Современная Гуманитарная АкадемияЧелябинский Филиал

Проблемой исследования является:
Статус студенческой молодёжи в современном обществе, как появляется лидерская активность, обособляется и проявляется в студенческом возрасте.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Проблема статуса студенческой молодёжи одна из ключевых социально-психологических проблем, т.к она обращена к будущему, становление которого происходит «здесь и теперь». В ходе дискуссий социологов и социальных психологов о положении и роли молодёжи в современном обществе выделены две точки зрения: пессимистическая и оптимистическая. В соответствии с первой, молодёжь как лидерскую группу российского общества. Личность лидера как доминирующее лицо определяет судьбу каждого участника и всей студенческой группы в целом.

Высокий уровень самоуправления в учебной деятельности студентов СГА формирует их личностную самостоятельность-несамостоятельность, которая проявляется в лидерской активности студенческой группы.
Выявить, как в условиях высокого уровня требований дистанционного обучения к самоуправлению студенты становятся эмоциональными лидерами и, в студенческой группе.
ГИПОТЕЗА
Цель исследования

Методом социометрии выделить лидеров у студентов СГА на различных курсах обучения
Изучить волевой компонент лидерской активности через определение уровня саморегуляции и копинг-стратегии
Задачи исследования

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ЛИДЕРСКАЯ АКТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ВОЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ В ФОРМИРОВАНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ЛИДЕРСТВА СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ

Если личность может самоуправлять собой, значит она самостоятельна и активна и готова (аллертна) к деятельности.
В личностной активности выделяется инициативность субъекта, его вовлечённость в деятельность. Инициативность направляется на самостоятельное добывание нового знания в условиях, когда сама учебная задача или её условие не определены полностью и однозначно.
Самоуправление охватывает всё широкое многообразие формирования человека, процесса самодеятельности, возвышения личности, самоопределения.
«Самоуправление направлено на формирование положительных и преодоление отрицательных качеств и тем самым формируется более совершенная личность».

Гам Идуллиев выделяет два вида самоупрвления:
Оперативное
Повседневная регуляция деятельности и поведения в соответствии с ранее поставленными целями и принятыми планами
Перспективное
Предвосхищение будущего, в соответствии с которым определяются планы и пути деятельности

Самоуправление в вузе предполагает повышенную социальную активность студентов, заинтересованность в высоком конечном результате и ответственность за него, самостоятельность. Для того, чтобы управлять, нужно быть компетентным, иметь соответствующее образование, и по их наличию можно судить о степени готовности личности активно включаться в самоуправление.
ВЫВОД: личность, отличающаяся способностью к саморегуляции и умеющая продуктивно преодолевать трудности обладает ЛИДЕРСКОЙ АКТИВНОСТЬЮ.

СГА ЧГПУ