Литературное чтение в четырехлетней начальной школе

Реализация
здоровьесберегающих
возможностей курса
литературное чтение
Обеспечение учебного процесса и труда каждого ребенка полным УМК по литературному чтению
Осуществление дифференцированного обучения на уроках литературного чтения
Система разноуровневых домашних заданий
Учебники по литературному чтению
Учебная хрестоматия для дополнительного чтения
Рабочая тетрадь с заданиями к каждому изучаемому произведению
Детские книги для самостоятельного чтения по каждому изучаемому блоку (разделу)

Осуществление деятельностного подхода
на уроках литературного чтения
Включение каждого ребенка в активный познавательный процесс с учетом его индивидуальных способностей
Использование методов, приемов и способов обучения, позволяющих включать каждого ребенка в процесс познания
Разнообразие форм организации уроков литературного чтения
Классические методы, приемы и способы обучения
Слушание художественных произведений
Моделирование на уроках
Разноуровневые задания
Изучение нового произведения
Уроки слушания и работа с детской книгой
Уроки обобщения и проверка изученного
Уроки повторения и закрепления
Нетрадиционные формы уроков
Уроки творчества
Уроки - утренники
Уроки - сказки
Библиотечные уроки

Основная задача курса
литературное чтение
Литературное развитие младших школьников.
Обеспечение необходимого и достаточного уровня начитанности на каждом этапе обучения.
Развитие интереса к чтению и читательской деятельности.
Обеспечение необходимого уровня сформированности читательских умений (действий).
Формирование речевой деятельности у младших школьников
Знакомство с образцами письменной литературной речи.
Умение слушать и слышать художественное слово.
Овладение умением читать и знанием основных видов чтения.
Развитие устной речи и овладение орфоэпическими правилами литературной речи.

текст
Формирование основных видов речевой деятельности
Слушание
(восприятие на
слух и понимание
художественных
произведений разных
жанров)
Чтение
( как средство
получения информации
из любого текста)
Говорение
( устная речь)
Письмо
(письменная речь)

Говорение (устная речь) – вид речевой деятельности на уроках литературного чтения
Словарная работа. Обогащение активного словаря учащихся.
Умение давать полный ответ на поставленный вопрос.
Участие в диалоге при обсуждении изучаемого произведения
Высказывание своего мнения о произведении и герое
Аргументация своей точки зрения с опорой на текст произведения или другие источники информации
Умение формулировать вопросы по содержанию изучаемого или изученного произведения
Умение пересказывать текст изученного произведения (подробно, кратко), по плану. Рассказывание (небольшой монолог) о героях, событиях.
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания обучающего характера.
Чтение наизусть стихотворений и отрывков из прозы
3 кл
2 кл
4 кл
1 кл

ВНИМАНИЕ!

Читательская деятельность предполагает правильную организацию восприятия, понимания, воссоздания и воспроизведения текста.
технический смысловой
компонент компонент
«Если литература –храм, то чтение – дорога к нему»

Обучение видам чтения:
Первичному или ознакомительному,
Изучающему или аналитическому,
Поисковому (вид выборочного чтения),
Просмотровому (вид выборочного чтения).
Обучение доступным примам выразительного чтения
Использование при чтении основных приемов выразительного чтения
Функции чтения

Читательское восприятие – как эстетическая деятельность
состоит из следующих элементов
Читательские
эмоции
Воображение
Осмысление
формы и
содержания
произведения

Основные принципы изучения литературных произведений,
основанных на закономерностях читательского восприятия
целенаправленность
Школьный
анализ
текста
произведения
Мотивы
чтения
Формирование
специальных читательских
умений
Целостное
восприятие
текста
произведения
Возрастные и
индивидуальные
этапы развития
восприятия
избирательность
целостность
Синтез, восприятие
произведения
на уровне идей

Уровни восприятия художественного произведения
учащимися начальных классов
Фрагментарный
уровень
Констатирующий
уровень
Уровень «героя»
Уровень «идеи»

Основные направления работы на уроках литературного чтения:
развитие навыка чтения;
развитие восприятия художественного произведения;
усвоение литературоведческих понятий;
развитие речевых умений;
развитие творческой деятельности учащихся;
формирование читательских умений;
нравственно-эстетическое воспитание.

«Литературное чтение»
Работа с произведением:
моделирование обложки (указать название, определить тему и жанр);
самопроверка по образцу.

Система заместителей жанров (геометрические фигуры) и тем (цвет)
Сказка
О детях
О природе
О
животных
Стихо-
творение
Рассказ
О природе
О животных
О детях
О родине
О природе
О
животных
О детях
О родине

заключения
загадки
песни

Модель первой страницы обложки
Фамилия
автора
Тема и
жанр
Заголовок

В.Г. Сутеев «Дядя Миша»

Блоки содержания
писатель
жанр
Задача чтения, установка( писатель, жанр)
тексты
Задания, организующие целостное восприятие произведения
Справочный материал( о жанре, о писателе, словарь)
Текст для чтения молча
Текст для слушания
( писатели о писателях, воспоминания, письма , очерки
Проверь себя
Книжная полка