Мастер - класс

Рейтинговая система оценки
форма интегрального контроля качества учебно-познавательной деятельности, направленная на стимулирование заинтересованной, активной работы обучающихся
метод количественной характеристики качества знаний
диагностико – деятельный контроль

Цели
комплексная оценка качества учебной работы обучающихся
стимулирование познавательной деятельности и повышение качества результатов в целом
создание условий для мотивации самостоятельности учащихся

Основные правила
оценка не зависит от характера межличностных отношений учителя и ученика
незнание не наказывается, стимулируется прогресс познания
ученик волен сам выбирать стратегию своей деятельности, так как оценки видов деятельности определены заранее

Как составить рейтинг?
1. Разделить учебный материал на структурно – логические самостоятельные модули
2. Определить нормативные баллы на все задания (основные, дополнительные и штрафные)
3. Составить для обучающихся свод правил и положений, на основе которых будет производиться оценивание – рейтинговый регламент
4. Организовать учет успеваемости и расчет рейтингов обучающихся

Тема
«Описание природы»
Тема
«Описание природы»

Рейтинговый регламент
Свод правил и положений, на основе которых производится оценивание ЗУН обучающихся по теме «Описание предмета»

Повышение оценки
за аккуратное выполнение письменной работы – 0,5
за быстрое и качественное выполнение заданий на уроке – 2
за дополнительный ответ – 1
за помощь учителю - 1

Штрафные баллы
за опоздание на урок (- 0,5)
за неаккуратное ведение записей в тетради (- 0,5).
за неподготовленность к уроку (- 2).
за нарушение сроков предоставления работ (- 1).
Штрафные баллы оцениваются минусом по пятибалльной шкале.

Красив лес в снегу! Жалкий кустик, в своем обычном виде похожий на растрепанный веник, напоминает тут с силой вырвавшийся из-под запорошенной земли взрыв. Куча полусгнившего хвороста, загромоздившая крошечную поляну, похожа на перепутанное кружево, сплетенное рукой великана.
Пень выглядывает из-под тучной чалмы. Еловые лапы, если приглядеться, каждая имеет свою физиономию, - прямо в глаза строят немые смешные рожи. Все необычно, с роскошью до безрассудства, с излишеством через край, со щедростью до отупения.
1. Определите тему текста.
2. Сформулируйте основную мысль текста.
3. Озаглавьте его.
4. Чтобы вы нарисовали на иллюстрации к нему?
5. Какие языковые средства использованы в тексте?

Проверь себя!
1. Тема: Зимний лес
Основная мысль: Красив лес в снегу. Все необычно, с роскошью до безрассудства, с излишеством через край, со щедростью до отупения
Название: Зимний лес (50%-60%=3, 70%-80%=4, 90%-100%=5)
2. Куст, похожий на растрепанный веник
Куча хвороста, похожая на перепутанное кружево
Пень выглядывает из-под тучной чалмы
Еловые лапы, которые строят немые смешные рожи
(50%-60%=3, 70%-80%=4, 90%-100%=5)
3. Сравнение: кустик, похожий на растрепанный веник, как вырвавшийся взрыв; куча хвороста, похожа на перепутанное кружево
Олицетворение: еловые лапы строят немые смешные рожи
Описательный оборот: снег – тучная чалма
Эпитеты: жалкий кустик, немые смешные рожи, крошечная поляна,
перепутанное кружево, растрепанный веник, запорошенная земля
Метафоры: сплетенное рукой великана, с роскошью до безрассудства,
с излишеством через край, со щедростью до отупления. (50%-60%=3, 70%-80%=4, 90%-100%=5)

Сводная таблица №1

Сводная таблица №2

Что дает рейтинговая система ученику?
ребенок самостоятельно планирует выполнение учебных заданий
проводит самодиагностику и самоконтроль учебных достижений
сравнивает уровень своих знаний с уровнем знаний других обучающихся
своевременно получает информацию о своей успешности

Что дает рейтинговая система учителю?
возможность стимулировать эффективное обучение детей
контролировать ход усвоения материала каждым обучающимся
давать объективную оценку
своевременно выявлять пробелы в знаниях обучающихся для коррекционной работы
способствовать росту личностной успешности обучающихся