Слайд 2Поразмышляем вместе
Мастер – класс – это главное средство передачи концептуальной новой идеи
![Поразмышляем вместе Мастер – класс – это главное средство передачи концептуальной новой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-1.jpg)
своей (авторской) педагогической системы.
Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.
Мастер –класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.
Слайд 3Продолжение…
Мастер – класс – это форма занятий с педагогами, проводимая с целью
![Продолжение… Мастер – класс – это форма занятий с педагогами, проводимая с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-2.jpg)
знакомства, представления и показана новых оригинальных методик «вызова» традиционной педагогике с большой дозой собственного авторского творчества.
Мастер – класс – это открытая педагогическая система, позволяющая демонстрировать новые возможности педагогики развития и свободы, показывающая способы преодоления консерватизма и рутины.
Слайд 4Мастер – класс – это особый вид жанра обобщения и распространения педагогического
![Мастер – класс – это особый вид жанра обобщения и распространения педагогического](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-3.jpg)
опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающуюся на свои принципы и имеющая свою структуру.
Слайд 5Мастер – класс – это способ передачи педагогического мастерства одного учителя другому
![Мастер – класс – это способ передачи педагогического мастерства одного учителя другому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-4.jpg)
и умение педагога (автора занятия) всем участникам найти дело, при этом самому оставаться в «тени», растворяясь в общем поиске решения проблемы.
Слайд 6Мастер – класс – это форма занятия, в которой сконцентрированы такие характеристики:
![Мастер – класс – это форма занятия, в которой сконцентрированы такие характеристики:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-5.jpg)
вызов традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением, не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений, возвышенный стиль, интерпретативная культура представления опыта и др.
Слайд 7
Важные особенности Мастер –класса:
Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы.
Метод самостоятельной
![Важные особенности Мастер –класса: Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-6.jpg)
работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями.
Создание условий для включения всех в активную деятельность.
Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций.
Приемы, раскрывающие творческий потенциал как учителя, так и «учеников».
Слайд 8
Алгоритм мастер-класса
Первый этап – «индуктор» - начало, мотивирующее творческую деятельность каждого.
![Алгоритм мастер-класса Первый этап – «индуктор» - начало, мотивирующее творческую деятельность каждого.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-7.jpg)
Это может быть апелляция к ассоциативному и образному мышлению, это задание вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания, исторические сюжеты … Главное – ситуация неожиданности для участников, загадочность и обязательное личностное начало Мастера.
Слайд 9Второй этап -
работа с материалом: с текстом, с красками, звуками, с
![Второй этап - работа с материалом: с текстом, с красками, звуками, с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-8.jpg)
природным материалом, с картой, с картиной. Это «деконструкция»: превращение материала в хаос, смешение явлений, слов, событий и др. Затем идет «реконструкция» - создание «своего» мира: текста, рисунка, закона, т.е. «изобретение велосипеда».
Слайд 10Третий этап -
соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных. Представление и интерпретация
![Третий этап - соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных. Представление и интерпретация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-9.jpg)
промежуточных результатов и окончательного результата своего труда. Проведение самооценки и самокоррекции (этот этап пронизывает все другие)
Слайд 11Четвертый этап -
«разрыв» как озарение, как новое видение предмета, как переход
![Четвертый этап - «разрыв» как озарение, как новое видение предмета, как переход](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/403709/slide-10.jpg)
к новому осознанию предмета. «Разрыв» - это кульминация творческого процесса и мастерской творчески работающего учителя.