Майнор по предпринимательству: 1 уровень

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
Факультатив по предпринимательству
Большой курс по выбору для студентов бакалавриата разных факультетов НИУ ВШЭ (27 ECST)
… стремящихся узнать о предпринимательстве и/или стать предпринимателями
Управление – новая кафедра менеджмента инноваций ВШЭ (зав. кафедрой – И.М. Бортник, Председатель наблюдательного совета Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере)
Должен обеспечить синергию между специалистами, курсами и институциями, так или иначе связанными с изучением или содействием предпринимательству в ВШЭ

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
Миссия и цель факультатива
Миссия – сформировать компетенции в области предпринимательства и повысить готовность участников к предпринимательскому старту (enable and empower prospective entrepreneurs) в инновационной сфере.
Цель – содействие
(не только) реализации предпринимательского потенциала студентов в узком смысле слова,
(но и) наращиванию креативных способностей, восприимчивости к новому, способности к нестандартным решениям, которые могут быть востребованы и за пределами собственно предпринимательской сферы.
В широком смысле слова - способствовать формированию компетенций инновационного поведения в любой сфере приложения сил. В том числе – в сфере
исследований предпринимательства

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
Задачи факультатива
- повысить у слушателей интерес к инновационному предпринимательству (и тем самым расширить долю потенциальных предпринимателей в составе студентов и выпускников)
- предоставить возможность части потенциальных предпринимателей впоследствии включиться в предпринимательскую деятельность с меньшими издержками и более высокими шансами на успех
- cформировать полезные инструментальные навыков управления бизнесом: для работы в существующем бизнесе или в процессе создания собственного бизнеса для решения возникающих проблем быстрого роста старт-апов, которые нередко являются типовыми

1-й уровень
Курс «Основы инновационного предпринимательства: Введение в теорию предпринимательства», состоит из:
Введение в теорию предпринимательства: понятие инноваций (Ляпина С.Ю., Бортник И.М.) – 16 час., лекции
Основы теории предпринимательства (Чепуренко А.Ю.) –24 часа, лекции
Курс «Российское малое предпринимательство» (Образцова О.И., Поповская Е.В., Алимова Т.А., Чепуренко А.Ю.) – 16 час., лекции
Black box (последняя суббота каждого месяца, январь – май) – на базе БИ (встречи и мастер-классы), др. учреждений и организаций (экскурсии)
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Формы занятий и контроля
Только лекции!
Формы контроля:
Введение в теорию предпринимательства – письменный тест,
Российское малое предпринимательство– мини-групповые презентации (анализ кейсов, или небольшие исследовательские проекты – темы предоставляются преподавателями)
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Задача кейсов:
исходя из текста, описывающего предпринимательский проект , проанализировать:
- что было первично: стремление стать предпринимателем или открытие (научная разработка), которое, как выяснилось, пригодно для коммерциализации?
- кто стоял у истоков: отдельное лицо, группа единомышленников, изобретатель и поддержавший его предприниматель (бизнес-ангел) и т.д.?
- каковы были мотивы предпринимательского старта?
- как формировалась предпринимательская команда (источники и формы привлечения к участию в старт-апе)? как по мере развития проекта видоизменялись ролевые функции участников? Были ли случаи покидания команды? По какой причине и в какой форме (конфликт и т.п.)?
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Задача кейсов:
- роль ближайшего окружения предпринимателя(ей)?
- проблемы начального этапа? методы и инструменты преодоления?
- были ли известны потенциальные клиенты будущей фирмы? Как осуществлялся их поиск?
- как решались проблемы привлечения финансовых ресурсов на старте?
- на какие соц. ресурсы (сети и т.д.) опирался проект в начале?
- стал ли проект с самого начала главным источником дохода для предпринимателя (предпринимательской команды)?
- какие конфликты возникали по мере развития? Как преодолевались?
- изменились ли – и если изменились, то как – первоначальные мотивы по мере роста и развития бизнеса у его инициаторов?
- какие события (этапы) в собственной жизни и карьере предприниматели считают наиболее важными для принятия решения о предпринимательском старте?
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Итоговый контроль
по завершении обучения на 1-м уровне майнора (после прохождения курса «Российское малое предпринимательство»).
Итоговый зачет - в формате защиты на конференции мини-группового кейса или исследовательского проекта (3-4 чел.) по темам, предоставленным преподавателями.
Каждой группе - до 10 мин. на презентацию и до 5 мин. – на вопросы и ответы.
В отдельных случаях - возможность защиты индивидуального проекта.
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Что узнаем?
Что такое инновация?
В чем отличие между идеей и бизнес-идеей?
Почему не всякий бизнес – предпринимательство, и всякое ли предпринимательство – бизнес?
Нужно ли предпринимателем «родиться», или им можно «стать»?
Чем готовность к риску отличается от авантюризма, а умение планировать – от прожектерства?
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
Для чего обычно изучают предпринимательство?
Академические цели: предпринимательская активность – важная сфера человеческой деятельности в современном обществе
Прикладной смысл: школы бизнеса нуждаются в объяснительных моделях, кейсах, базах данных для формирования у студентов понимания жизненного цикла бизнеса и т.п.
Экономико-политический смысл: предпринимательство связано с экономическим ростом и благосостоянием
Мы – чтобы сознательно принять (или не принять!) решение о собственном старте

Зачем это изучать?
Миллионы людей занимаются предпринимательством стихийно, и некоторые – вполне успешно
Герой Мольера всю жизнь говорит прозой и не знал, что это так называется
Во многом знании много и печали…
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

«Академический предприниматель»
Высокая склонность и навыки к саморефлексии более эффективный поиск и достраивание недостающих навыков и ресурсов
Высокая самоэффективность (self-efficacy) снижение боязни риска, усиление лидерских качеств
Способность предвосхищать появление типичных проблем, распознавать благоприятные условия для старта
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Какие у участников майнора предпосылки для предпринимательского старта?
Результаты теста:
Возврат анкет – 45 %
Итог:
81-100 баллов – сильная склонность к самостоятельной занятости;
61-80 баллов – есть потенциал, но необходимо улучшить нек-рые навыки путем обучения или найма лиц с необходимыми навыками для создания бизнеса.
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Респонденты:
В наибольшей степени согласны со следующими суждениями:
- Для меня очень важно добиться успеха.
- Мне нравится постоянно обучаться чему-то новому.
- Мне бы хотелось контролировать свои заработки и потенциал роста.
Относительно ниже оценивают наличие у себя таких качеств, как доверие инстинктам, гибкость, склонность к риску, изобретательность, нестандартность мышления, практичность.
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Что это говорит о нас?
Высокая склонность к достижению (need for achievement)
Высокий ур-нь рационализма
Сравнительно слабее выражены готовность к риску, гибкость, нестандартность мышления
Значит, надо вырабатывать эти качества и навыки в процессе освоения майнора!
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Что поймем в процессе изучения?
-- ограничения и проблемы, связанные со стадией бизнес-цикла
-- источники ресурсов для преодоления проблем и ограничений (в том числе, «нематериальные» активы)
-- факторы, способствующие / препятствующие предпринимательской активности
-- мотивацию предпринимательской деятельности
-- типы предпринимательских стратегий
-- ...
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
Что еще можно узнать, изучая предпринимательство?
Разные типы предпринимательства (семейное, этническое, женское, интрапренерство и т.д.)
Акторы (серийные и параллельные предприниматели, командные предприниматели, бизнес-ангелы, венчурные финансисты и проч.)
Предпринимательские сети доверия и кластеры, основанные на «конкурентном сотрудничестве»
Разные мотивы занятия предпринимательством (вынужденное / добровольное)
Роль микросреды в успехе предпринимательства (семья, ближнее окружение, университет)
Социальное предпринимательство

Где могут быть востребованы знания в области теории предпринимательства?
Университеты («предпринимательский университет»)
Государственное управление (подготовка законопроектов и программ содействия предпринимательству)
Крупный бизнес (аналитические управления банков, страховых и лизинговых компаний и т.д.)
Экспертные институты и консалтинговые компании
Создание, развитие и диагностика собственного бизнеса

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
Как в ВШЭ изучают предпринимательство?
НУЛ исследований предпринимательства:
Проекты «Глобальный мониторинг предпринимательства» (GEM) и «Георейтинг»
Семинары, написание статей и учебников, переводы книг
Международные летние школы “Exploring entrepreneurship” (ближайшая – в Берлине)
Подготовка аналитических записок для органов госуправления
Во всем этом участвуют …

… студенты
конференции в России и за рубежом
летние школы
ВКР и диссертации
магистерские и аспирантские программы ВШЭ и ведущих университетов США и Европы

А вы хотите изучать предпринимательство с нами?

А может, хотите сами попробовать себя в бизнесе?
2 уровень майнора – ряд курсов для формирования специальных знаний и навыков
3 уровень майнора – посевная стадия бизнес-проекта (на базе бизнес-инкубатора, при содействии коучей и тьюторов)
Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
2-й уровень
1 – 3 модули для студентов 2 – 3 курсов (8 з.е.)
1-й модуль
- «Введение в управление старт-апом» (баз.)
- «Введение в финансовое управление старт-апом» (выб.)
- «Введение в отраслевой бизнес» (выб.)
2-й модуль
- «Введение в предпринимательское право» (баз.)
- «Проектирование инноваций» (выб.)
- «Бизнес-модели инновационных предприятий» (выб.)
3-й модуль
- «Лидерство и построение команды в бизнесе»

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
3-й уровень
1 – 3 модули для студентов 3 – 4 курсов (15 з.е.)
1-й модуль
- Семинар по доведению бизнес-планов до стадии практической реализации (баз.)
- Семинар «Управление проектом по разработке названия продукта/услуги/компании/» (выб.)
- Семинар «Маркетинг инноваций» (выб.)
2-й модуль
- «Семинар по организации производства и логистике» (баз.)
- Тренинг «Развитие навыков публичных выступлений и эффективных презентаций» (выб.)
- Тренинг «Искусство ведения переговоров» (выб.)
3-й модуль
- Индивидуальные консультации по оформлению бизнес-плана
- Презентации перед частными инвесторами и посевными фондами

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
Возможности подключения к межд. сетям ВШЭ в области развития инновационного предпринимательства
Лучшие «предпринимательские» университеты США:
- Макгвайр-центр ун-та Аризоны (Туссон)
- IC2-институт ун-та Техаса (Остин)
Центр предпринимательства Нац. ун-та Сингапура
VentureLab ун-та Твенте (Нидерланды)
Международные конкурсы бизнес-идей и бизнес-проектов
Поддержка со стороны росс. институтов развития