Межпредметный учебный проект2011

Общая характеристика проекта
Тема: Средства ИКТ в экологическом образовании детей дошкольного возраста
Участники: студенты 636 группы
Учебные дисциплины:
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
Теория и методика экологического образования детей
Руководители:
Марина Анатольевна Габова, к.п.н., доцент
Надежда Владимировна Партыка, ст. преподаватель

Цель проекта: подготовка студентов к работе по экологическому образованию детей
Задачи проекта:
Привлекать студентов к самостоятельному поиску и анализу информации.
Способствовать овладению студентами научно-исследовательскими умениями как основой проектирования работы по экологическому образованию детей.
Содействовать развитию научно-методического кругозора студентов, побуждать к самообразованию, саморазвитию.
Обеспечивать становление творческой активной позиции студентов во взаимодействии в процессе коллективного поиска идей, достижение совместных творческих результатов.
Создавать условия для освоения умений использовать информационные технологии для представления хода и результатов исследовательской деятельности.

Что вы сможете
в результате работы над проектом:
На уровне знания:
- дать определение экологического пространства в ДОУ;
- раскрыть функциональную роль эколого-развивающего пространства.
На уровне понимания:
- рассуждать о возможностях использования средств ИКТ для:
а) создания дидактических материалов;
б) презентации результатов своей работы;
в) организации совместной деятельности с детьми;
г) поиска информации по теме исследования.

Что вы сможете
в результате работы над проектом:
На уровне применения:
- подбирать образовательные ситуации, направленные на ознакомление детей с объектами природы;
- использовать современные научно обоснованные приемы, методы и средства обучения, в том числе ИКТ.
На уровне анализа:
- называть основные видовые признаки объектов экологического пространства;
- характеризовать особенности организации конкретного вида экологического пространства;
- выделять дидактические задачи в соответствии с комплексной и парциальной программой;
- отбирать приемы ознакомления детей с объектами экологического пространства в разных возрастных группах.

Что вы сможете
в результате работы над проектом:
На уровне синтеза:
- самостоятельно конструировать развивающие и диагностические задания;
- осуществлять планирование совместной с детьми и самостоятельной познавательной деятельности;
- планировать построение эколого-развивающей среды;
- осуществлять моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования.
На уровне оценки:
- проводить самоанализ и самооценку, взаимоанализ и взаимооценку деятельности с целью повышения педагогической квалификации;
- планировать мероприятия по организации контроля за результатами обучения и воспитания.

Умения 21-го века осваиваем в проекте!
Ответственность и адаптивность – гибкость в личных, учебных и профессиональных делах; достижение высоких стандартов и целей для себя и других.
Коммуникативные умения – понимание другого, умение создавать эффективные формы устного, письменного, мультимедийного и сетевого общения.
Креативность и любознательность – генерирование новых идей, их применение и обмен с другими; открытость новым и отличающимся от собственной точкам зрения.
Критическое и системное мышление - мышление, обуславливающее совершение верного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.
Информационная и медиа грамотность – умение находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.
Межличностное взаимодействие и сотрудничество – умение работать в команде; выполнять разные роли и обязанности; продуктивно взаимодействовать с другими; сопереживать; уважать различные мнения.
Постановка и решение проблем – способность формулировать, анализировать и решать проблемы.
Направленность на саморазвитие – мониторинг процесса освоения и своих потребностей в обучении; поиск ресурсов; перемещение информации из одной области знаний в другую.
Социальная ответственность – умение действовать в интересах сообщества; демонстрация этичного поведения в личном и общественном контекстах.

Основополагающий вопрос проекта:
Как средства ИКТ
помогают педагогу
в экологическом образовании детей?

Темы творческих проектов связываются
с экологическими пространствами ДОУ
Зимний сад
Цветник
Фитобар
Мини-музей
Мини-планетарий
Экологическая лаборатория
Экологическая тропа в помещении
Огород
Метеоплощадка
Экологическая тропа на территории ДОУ

Портфолио проекта группы
Wiki-страничка с общим описанием проекта и ссылками на материалы и созданные продукты.
Итоговая презентация.
Паспорт проекта (включает все материалы и продукты).
Аннотированный каталог информационных ресурсов.
Сайт или блог проекта (по желанию).

Материалы и продукты проекта
(индивидуальные задания)
Перечень дидактических задач в соответствии с комплексной и парциальной программой.
План-схема организации экологического пространства в ДОУ.
Рисунки, поясняющие расположение отдельных зон.
Паспорта 5 природных объектов пространства.
Описание героя или героев.
Перспективное планирование совместной деятельности с детьми в разных возрастных группах.
Дидактический материал: стихи, загадки, пословицы, поговорки, сказки и легенды, интересные факты.
Образовательные ситуации: занимательные вопросы и задачи на прогулке, экскурсии.
Словарик юного эколога.
Диагностические задания для детей.
Рекомендации родителям или педагогам.
Кроссворд для студентов по теме проекта.

Какие средства ИКТ
мы осваиваем в проекте?
Текстовый процессор Word
Интернет-браузеры
Графические редакторы Microsoft Office Picture Manager, Microsoft Paint.
Программа подготовки публикаций Publisher
Программа подготовки презентаций PowerPoint
Электронные таблицы Ехсеl
Сетевые сервисы (конструктор сайтов, вики-страниц)

Intel® «Обучение для будущего»
Введение в информационные
и образовательные
технологии XXI века
Презентация программы

Этапы работы над проектом

Материалы в поддержку проекта
https://sites.google.com/site/636iktvobrazovanii/

Лучшие проекты
Могут быть представлены на научно-практической конференции студентов и аспирантов КГПИ (и на других конференциях).
Могут участвовать в конкурсе проектов студентов КГПИ.

Что мы делаем сегодня?
Знакомимся с теоретическим материалом по теме (презентация «Метод проектов» в Теме 4).
Формулируем творческую тему группового проекта и его основополагающий вопрос.
Заполняем лист планирования работы по проекту.
Распределяем индивидуальные задания в группах.
Распределяем обязанности по разработке портфолио проекта в группе.
Рассматриваем примеры проектов (в хрестоматии по ИКТ).

Контактная информация
Габова Марина Анатольевна
E-mail: [e-mail]
Партыка Надежда Владимировна
E-mail: [e-mail]
Коми государственный педагогический институт
Кафедра педагогики и методики дошкольного образования
Г. Сыктывкар, ул. Коммунистическая, д. 21 (1 корпус КГПИ), каб. 310.