Метод проектов как путь формирования навыков исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы, русского языка и курс

ОТНОШЕНИЯ «УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК» ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
Ученик
Учитель
Сам определяет цель деятельности;
открывает новые знания;
выбирает;
субъект обучения;
несет ответственность за результаты своей деятельности.
Помогает;
рекомендует источники знаний;
раскрывает формы и методы эксперимента;
партнер;
Помогает оценить полученные результаты.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОТОРЫЕ ГОТОВЯТ УЧЕНИКОВ К УЧАСТИЮ В СОЗДАНИИ ГРУППОВОГО ПРОЕКТА
Индивидуальное самообучение
Парное самообучение
Групповая работа
Взаимообучение групп
Ученик вместо учителя
Подготовка выступлений
Самоорганизующийся коллектив

СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГРУПП
Формальный (соседние парты, ряды)
Состав групп определяет учитель
Ученики самостоятельно разбиваются на группы
Выбранный лидер набирает себе группу
Вначале осуществляется набор групп, затем в группах выбираются лидеры
Учащийся выбирает для себя проблему из предложенных и входит в соответствующую группу
Лидеры групп определяют проблему

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОТОРЫМ ОБУЧАЮТСЯ УЧЕНИКИ ПРИ РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ
Подготовка выступления перед классом
Демонстрация опыта
Изучение и конспектирование литературы
Коллективное обсуждение и решение проблемы
Взаимодействие с другими группами
Выполнение длительного творческого задания

ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Изучение и осмысление теорий, законов, принципов, правил
Обобщение знаний
Анализ известных сведений
Поиск недостающих знаний (чтение. проведение эксперимента и т.д.)
Построение мысленной модели объекта исследования
Разработка рабочей гипотезы или ведущего замысла

4 ЭТАПА РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Планирование
Аналитический этап
Этап обобщения информации
Этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация)

ВИДЫ ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
Исследовательский проект
Организационный проект
Проект – инсценировка
Проект – выставка
Проект – разработка предмета
Проект – видеофильм
Проект – рекламный ролик

ПРАВИЛА ВЫБОРА ТЕМЫ
Должна быть интересна ученику
Должна быть выполнима
Решение её должно быть полезно участникам исследования
Должна быть доступной, должна соответствовать возрастным особенностям детей
В ней должно быть сочетание желаний и возможностей