Методическая работа в школе: управленческий аспект

Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями
2. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются уставом образовательного учреждения

Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 03.12.2011) "Об образовании"
Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения
2. К компетенции образовательного учреждения относятся:
20) содействие деятельности учительских (педагогических) организаций (объединений) и методических объединений;
3. Образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:
1) невыполнение функций, отнесенных к его компетенции

Школа как объект управления

Примерная структура организации методической работы
1-й уровень.
Методический свет (во главе с директором либо заместителем директора)
2-й уровень.
Методическая служба школы (методические объединения, творческие группы, кафедры, общественно-педагогические объединения педагогов)
3-й уровень.
Педагогически инициированные малые группы и педагоги

Принципы управления методической работой (В.М. Лизинский)
Делегирование сверху вниз самых широких прав и возможностей учительским общественным объединениям;
Реализация принципа управления успехом и стимулирования и поддержки активной общественно-педагогической и методической деятельности;
Демократический характер функционирования и деятельности общественно-педагогических формирований

Основополагающие подходы
(В.М. Лизинский)
Проблемно-диагнотический;
Рефлексия собственных действий
Цель методической работы: методическая поддержка и помощь педагогу

Реализация ФГОС НОО
Введение ФГОС ООО
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от « 6 » октября 2009 г. № 373 ;
Приказ Министерства образования и науки РФ от « 26 » ноября 2010 г. № 1241 (Регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г) О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897

Приказ
Министерства образования и науки РФ
от 22 сентября 2011 г. № 2357
«О внесении изменений
в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. № 373»

Система условий реализации
(организационный раздел
Основной образовательной программы)
Система условий реализации основной образовательной программы начального (основного) общего образования должна разрабатываться на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального (основного) общего образования.
Система условий должна учитывать организационную структуру образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).
Описание системы условий должно опираться на локальные акты образовательного учреждения, нормативные правовые акты муниципального, регионального, федерального уровней.

Система условий должна содержать:
описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических;
обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствие с приоритетами основной образовательной программы (начального) основного общего образования образовательного учреждения;
механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
контроль состояния системы условий.

Формирование
материально-технических и информационно-методических условий
«Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» Письмо Минобрнауки РФ от 24.11.2011 г. № МД-1552/03;
«Об использовании учебников в образовательном процессе» Письмо Минобрнауки РФ от 08.12.2011 г. № МД-1634/03;
Проект приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год» (опубликован)

Моделирование системы внутришкольного повышения квалификации педагогических работников ОУ
Педагогическая мастерская