Методические рекомендации в помощь тьюторам, участникам проектных групп СРЦ по освоению технологии реализации инновационных пр

Основной тезаурус проектировщика
Проектирование – это начальная фаза проекта.
Крупные проекты принято называть программами.
Технология – это система форм, методов и средств решения поставленной задачи.
Принцип «5 П». Любой проект представляет собой действия по:
постановке проблемы,
поиску информации,
подбору Портфолио (папка с материалами, которые отражают качество подобранной рабочей информации. Ее желательно использовать в дальнейшем при доработке, развитии проекта,
продумыванию Продукта (материального отражения идеи проекта, имеющего свою цену)
подготовке Презентации (комплекса мероприятий по продвижению Продукта к Потребителю, а также – по поиску партнеров, спонсоров, потенциальных заказчиков и т.д.)

«Зачем все это нужно?» или о том, действительно ли все «новое» - это хорошо забытое «старое»?
Современные ориентации отечественного образования на формирование профессионала, прежде всего, как «человека культуры», т.е. как человека
понимающего,
планирующего,
анализирующего свои действия и
готового нести ответственность за все риски и издержки собственной деятельности. ,.
Подготовка специалиста в этой связи должна быть обусловлена пониманием необходимости придерживаться принципиально нового подхода при формулировке целей и содержания профессионального образования.

Хочешь нового работника, готового изменить ситуацию на рынке рабочих профессий – поставь перед кандидатом новые цели
Следуя этому правилу, разработчику и руководителю любого проекта важно поставить перед собой и исполнителями следующую цель: важно для продвижения своей идеи, продукта научиться раскрывать деятельность в намеченной профессиональной сфере не в понятиях «знать» и «уметь», как это традиционно делалось и делается, а в понятиях культуры:
«организационная культура»,
«информационная культура»,
«корпоративная культура»,
«культура профессионального сообщества»
«техническая культура» и т.д.

Что важно учитывать при руководстве инновационными проектами?
В новом типе организационной профессиональной культуры ключевыми становятся понятия: проект, технологии и рефлексия.
Причем два из них являются как бы противоположными:
проект (дословно – «брошенный вперед») и рефлексия (дословно – «обращенный назад»).
Поэтому проектировщику важно на каждом этапе работы (каждом цикле) отслеживать – насколько эти два начала проявили себя.

Итак, рассмотрим оргработу над проектом как цикл инновационной деятельности

Начинать работу над проектом нужно не с формулировки темы, а с выявления проблемы, требующей профессионального решения.
При этом проблема выступает как антипод будущей цели.
Именно в этом ключевом моменте скрыт главный успех данной технологии, что позволяет определять «проект» как ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы.
Для участников проектной группы для выявления проблемы важно решить :
1. «что» именно вы хотите изменить в системе вашей профессии «со временем» - фаза проектирования;
2. «как именно эффективнее, быстрее, экономичнее и т.д.»этого достичь – технологическая фаза,
3.«зачем» и «почему» - рефлексивная фаза.

Цикл деятельности по проекту определяется тремя фазами:
- фаза проектирования, результатом является построенная модель создаваемой педагогической (образовательной) системы и план ее реализации;
технологическая фаза, результатом которой является реализация системы;
- рефлексивная фаза, результатом которой является оценка реализованной системы и определение необходимости либо ее дальнейшей коррекции, либо «запуска» нового проекта.

Обязательные условия реализации проекта:
1.установление четких и конкурентноспособных требований к качеству результатов,
2. возможных рамок расходов (если не будет желаемых средств и ресурсов, то чем и как вы предлагаете их заменить и т.д.)
3. Понимание нужд и проблем адресата (благополучателя) – кому именно ваша идея выгодна, интересна. При этом не отпадает задача убеждать заказчика и потребителя в необходимости внедрения проектной разработки с помощь рекламы, консультаций и т.д.
4. специфическая организация проектной группы – четкость и координация совместных действий, исполнительность, инициативность, ответственность и т.д

Система классификаций проекта:
1. Тип проекта
2. Класс проекта
3. Масштаб проекта
4. Длительность проекта
5. Сложность проекта
6. Вид проекта

Основные шаги на пути к удачному проекту включают следующие стадии:
Концептуальная.
2. Моделирования.
3. Конструирования системы.
4. Технологической подготовки.
Остановимся подробнее на характеристике каждого.

Концептуальная фаза состоит из этапов:
выявление главного противоречия, которое видит профессионал в существующей ситуации;
формулирование проблемы (т.е. выявление противоречия «с одной стороны, …… Но в то же время, с другой, ……»);
- определение проблематики («проблема обусловлена…(ситуацией в отрасли, в экономике страны, особенностями региона, технологическим состоянием разработок и т.д.);
определение цели (собственно вашего желаемого результата в идеале);
- выбор критериев (чем докажите соперникам и конкурентом, что ваши предложения - оправданы).

Фаза моделирования
Позволяет оценить возможные риски, ошибки, недочеты при переносе проектных предложений в конкретные условия. Например, эффективность ваших проектных предложений можно показать на прогнозируемых результатах его потенциального внедрения на предприятиях-партнерах на имеющемся оборудовании или ваша разработка конкурентноспособна, поскольку имеется зарубежный опыт аналоговых, но более дорогих предложений для схожих региональных условий и т.д.)

Далее переходим к фазе конструирования системы состоит из следующих этапов:
исследование условий (что есть, что должно быть, что могло бы быть при условии…, что необходимо , что обязательно для эффективного решения проблемы);
- построение программы (конкретные шаги по пути к намеченной цели (в идеале - с указанием сроков и стоимости) мер по пути к цели).

Фаза технологической подготовки проекта
требует (от проектировщиков и руководителей проекта) уделить должное не только содержанию (оригинальности и новизне идеи), но и ее оформлению, рекламной поддержке, получению внешних оценок, отзывов и рецензий.
Принципиальную роль играет качество оформления портфолио и продукта проекта (буклеты, сайт, видеоролики и т.д).

Основными методами оценки эффективности реализации проекта являются:
самооценка. В случае коллективного проекта – коллективная самооценка, получаемая в результате обсуждений, дискуссий;
экспертиза с привлечением независимых экспертов – специалистов со стороны, в том числе научных работников, представителей сторонних организаций и т.д.
Итоговые документы – отчеты и т.п.

Требования к оформлению проекта
Требования к описанию проекта (структура проекта).
Описание проекта должно содержать
Название проекта
Актуальность проекта
Целевое назначение проекта
- Задачи проекта

Общий замысел
Формы и механизмы реализации проекта
Ресурсное обеспечение
Ожидаемый результат
- Календарный план

Требования к содержанию отчета о реализации проекта по практике
Отзыв образовательного учреждения, где был реализован проект
Заключение экспертной группы
Саморефлексия участника конкурса в виде эссе
- Материалы, раскрывающие процесс реализации проекта (фотографии, видео и др.)

Требования к процедуре презентации – защите проектов
Соответствие регламенту защиты проектов: регламент защиты – не более 5 минут (презентация – 5 мин., ответы на вопросы – 2 мин.)
Проект может быть представлен в виде:
Компьютерной презентации;
Буклета;
- Раздаточного материала в какой-либо другой форме и др.

Критерии оценки защиты проекта:
- умение раскрыть сущность реализованного проекта и его основные результаты;
форма представления проекта;
- умение отвечать на вопросы: лаконичность и аргументированность.