Методическое мастерство преподавателя ИЯ

Индивидуальность учителя
Методическая культура
Уровни профессионализма

1.Перцептивные:
Умение понять состояние учащегося, проникнуть в его внутренний мир
Умение видеть всех и каждого
Умение отличать текущую информацию об ученике от его устойчивых характеристик
Умение воспринимать ситуацию в контексте деятельности
Умение распределять внимание между различными компонентами процесса обучения
Умение подмечать и оценивать положительное и отрицательное в деятельности учащихся

2.Проектировочные:
Умение планировать уроки разных видов
Умение предвидеть результаты планирования
Умение отбирать необходимый для урока материал
Умение предугадать поведение речевого партнера
Умение анализировать учебную ситуацию и выбрать верное решение
Умение делать логические переходы в этапах урока
Умение распределять учебный материал
Умение определять необходимую дозу теории в практике обучения различным сторонам общения

3.Адаптационные:
Умение подбирать приемы обучения, адекватные той или иной цели
Умение использовать приемы работы, соответственно индивидуальности учащегося
Умение адаптировать свою речь в зависимости от класса и уровня его подготовленности
Умение контролировать, не нарушая взаимоотношений речевого партнерства

4.Коммуникативные:
Умение устанавливать речевые взаимоотношения
Умение быть коммуникабельным
Умение настроиться на урок соответственно его содержанию и характеру
Умение настроить соответствующим образом учащихся
Умение говорить выразительно и эмоционально
Умение говорить экспромтно

5.Организационные:
Умение организовать работу в парах
Умение организовать групповую работу
Умение организовать коллективное общение
Умение организовать класс
Умение быстро распределять задания
Умение организовать индивидуальную и самостоятельную работу в классе и дома
Умение найти помощников среди учащихся
Умение требовать

6.Познавательные:
Умение анализировать деятельность коллег
Умение анализировать собственную деятельность
Умение подготовить научный доклад о проблемах обучения ИЯ
Умение воспринимать новое в методике и претворять методические рекомендации