Методика работы социального педагогам с семьей

Работа с семьёй
Социально опасное положение семьи
Семейное консультирование
(детско-родительские отношения )
Семьи зависимые от алкоголя
Малообеспеченные
семьи
С детьми находящимися под опекой и попечительством
Многодетные семьи

Семья как микромодель общества
ФУНКЦИИ СЕМЬИ:
1. Успешная социализация детей
2. Обеспечение психологического комфорта
3. Обеспечение эмоционального комфорта ребёнка

ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
1. Обеспечение эффективной помощи семьи в вопросах успешной социальной адаптации детей и подростков .
2. В случае необходимости проводит социальную диагностику семьи, определяя тип семьи по различным основаниям классификации

1. По структуре:

2. По материальной обеспеченности семьи:
с очень высоким материальным достатком;
с высоким материальным достатком;
со средним материальным достатком;
с низким материальным достатком;
нуждающиеся (за чертой бедности).

3. По социально-правовой устойчивости и воспитательному
потенциалу семьи:

4. По взаимоотношениям:
-гармоничная;
-компромиссная;
-неустойчивая;
-мнимая;
-конфликтная;
-резко конфликтная;
-потребительская;

5. По семейной ориентации:
-на деятельность;
-общение;
-самоудовлетворение (эгоистические).
Определить воспитательную позицию семьи можно, используя данную таблицу:

Критерии оценки положения ребёнка в семье
Семейное благополучие :
Родители трудоустроены , имеем желание и способность обеспечивать права ребёнка ;
В семье существует привязанность между родителями и
детьми ;
- В семье выстроена система взаимодействия ;
Семья осознаёт возникающие проблемы , находит кардинальные пути решения ;
В семье не существует негативной зависимости ( алкоголь , наркотики , социальная распущенность )

Семейное неблагополучие :
Отсутствие привязанности между родителями и детьми ;
Отсутствие восприятия семьи как базы , где дети могут уверенно
приобретать новый опыт;
Отсутствие или сильное нарушение взаимодействие между
родителями ;

Организация работы с семьёй оказавшейся в социально опасном положении .
Медицинский аспект
Социально-административный аспект
Психолого-педагогический аспект

Медицинский
аспект
Наблюдается медико-биологические отклонения у членов семьи , или ярко выраженные заболевания, препятствующие полноценному функционированию семьи .

Социально-административный
аспект
Условия и уровень жизни семей расцениваются как малопригодные или непригодные для проживания и развития детей .

Психолого-педагогический
Аспект
Нарушение внутрисемейных и внешних социальных связей ведет к личностной деформации членов семьи .

РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СЕМЬЁЙ ЗАВИСИМОЙ ОТ АЛКОГОЛЯ
Работа социально педагога с семьями зависимых от алкоголя должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами , а также органами опеки и попечительства .

Прежде всего социальный педагог должен начинать свою работу с изучения семьи .
Составляет карту семьи ( даты рождения всех членов семьи , знаменательные даты )
В зависимости от характера проблем в семье социальный педагог оказывает образовательную , психологическую, посредническую помощь в рамках долговременных форм работы

Цель-раскрыть родителям и учащимся отрицательные влияние алкоголя на взаимоотношения между людьми , в том числе на семейные отношения , показать ущерб , который пьянство наносит семье .
Основная задача социального педагога в работе с семьёй зависимых от алкоголя – укрепление взаимодействия с ними , использование всего комплекса педагогических средств для изменения стиля общения между родителями и детьми , развитие ответственности за воспитание за воспитание, воздействия на состояние подростка, корректировка его поведения .
Задачей социального педагога также является совмещение воспитательной работы с решением острых жизненных проблем семьи, испытывающей на себе драматизм сложных социальных коллизий

Работа с малообеспеченными семьями
Выявление семей , наблюдение , изучение их потребностей , внутрисемейные отношения .
Оказание юридической помощи : Помощь в предоставление возможных услуг в предоставлении возможных услуг , защита прав .
Направление в службу психологической помощи в случае необходимости .
Трудоустройство несовершеннолетних .

Работа с многодетными семьями
Знать Указ «О мерах по социальной поддержке многодетных семей» (1992 г. ) – льготы для этой категории семей ;
Выявление и учёт многодетных семей ;
Предоставление информации о пособиях и социальных;
Консультирование членов семьи, социально- педагогическая поддержка;
Социальный патронаж детей, контроль успеваемости и межличностных отношений;

СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Примерная тематика социально-педагогического семейного консультирования
1. Воспитание детей в семье (решение проблем школьной дезадаптации , диагностика и коррекция отклоняющегося поведения, педагогический ликбез, помощь в правовых вопросах);
2. Проблемы внутреннего и внешнего общения семьи (содействие в решении внутрисемейных конфликтов);
3. Пропаганда здорового образа жизни (профилактика алкоголя, наркомании и табакокурения )

4. Духовно-ценностные ориентации (семейные устои и традиции, расхождения в ценностных ориентациях членов семьи, и т. п.);
5. Организация жизнедеятельности ( привитие навыков гигиены детям, организация в квартире уголка для подготовки уроков и отдыха ребенка, организация внешкольного пребывания ребенка, его досуга, профессиональной ориентации, трудоустройства и т. п.);

РЕКОМЕНДАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА РОДИТЕЛЯМ
Принципы отношений взрослых и детей
1. Принцип равенства. Мир детей и мир взрослых совершенно равноправные части мира человека.
2. Принцип сосуществования. Мир детства и мир взрослых должны поддерживать обоюдный суверенитет, исходить из идеи невмешательства, не навязывания друг другу своих ценностей и законов. Любая акция взрослых или детей не должна наносить ущерб ни одной стороне.
3. Принцип свободы. Предоставление миру детства полной свободы в выборе собственного пути. Взрослые обязаны сохранять жизнь и здоровье детей.
4. Принцип единства. Мир детства и мир взрослых не образуют двух разграниченных миров, но составляют единый мир людей.