Методологический инструментарий инновационных технологий в образовании

Совокупность принципов:
Открытость (жизни; теориям, концепциям и идеям; личности и обществу)
Системности (как одно из основных условий успешности и эффективности работы ОО)
Опережения растущих профессиональных, социальных и личностных потребностей
Диалогизма (как главного условия формирования креативного мышления)
Сотрудничества (как внутри так и во вне ОО)
Коэволюционности, обеспечивающий инновационной системе самосохранения, саморазвитие и самоуправление
Непрерывности образования
Корпоративности
Синтез традиционного и новаторского
Единства функционирования локальных и глобальных информационных систем
.
Теоретическая основа формирования и развития инновационной образовательной среды

Сущностная характеристика инновационной образовательной среды
Синтез основополагающих факторов развития личности:
среды жизнедеятельности;
воспитания;
самообразования и самовоспитания;
направленных на реализацию творческого потенциала личности каждого обучающегося.
Строится на основе принципов инновационной педагогики и способствует созданию единого образовательного пространства, позволяющего кооперировать усилия всех заинтересованных субъектов и объектов образовательного процесса

Инновационная образовательная среда
Ведущий фактор создания условий формирования творческого мышления как у отдельных субъектов, так и корпоративных педагогических сообществ.
В основе такого мышления лежит синтез сознательного и бессознательного
(Л.С. Выготский),
единство сознания и деятельности
(С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев),
стимулируемые инновационной образовательной средой ОО.

Критерии оценки инновационного образовательного процесса
Сотрудничество преподавателей и обучающихся во всех сферах жизнедеятельности ОО.
Ученическое самоуправление.
Интеллектуальная собственность.
Востребованность рынком предоставляемых образовательных услуг.
Перспективный характер выполнения социального заказа на образование.
Корпоративная новаторская культура ОО.
Наличие совместных проектов с партнерами.
Мониторинг удовлетворения выполнения услуг.
Самодиагностика качества подготовки обучающихся.

Этапы формирования инновационного образовательного пространства ОО
Критически-аналитический.
Генерация педагогической инновации.
Определение парадигмы и создание инновационной концепции.
Объективизация нового и его педагогическое обеспечение.
Инновационный процесс как единство обучения и воспитания в образовательной среде организации.
Достижение феномена «инновационное мышление».
Мониторинг качества в подготовке обучающихся.
Развитие инновационной образовательной среды ОО.

Основные направления развития инновационной образовательной среды ОО
Обеспечение единства подготовки и формирования гражданского самосознания обучаемых.
Педагогическое обеспечение инновационного процесса ОО.
Мотивирование и стимулирование проявления инновационного потенциала преподавателей в ОО.
Развитие ученического самоуправления.
Усиление связи с родителями, партнерами, учредителями ОО.
Развитие инновационного ресурса ОО и информационных сетей.
Совершенствование организационно-управленческого блока.
Создание условий для качественного совершенствования корпоративной культуры ОО.

Инновационная образовательная среда организации – это духовно-материальная системная организация образовательной деятельности, создающая наиболее благоприятные условия для развития творческих потенциалов у всех участников образовательного процесса и выводящая их в режим саморазвития, самореализации и самоидентификации.
Творчество – атрибут инновационной образовательной среды организации.