Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом

Февраль 6, 2021

Главная
Разное
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом

Содержание

2. Метод обучения - способ или система действий; - взаимосвязанная деятельность педагога и учащихся; - движение к
3. Традиционная классификация методов обучения видеометод работа с книгой практические методы (приобретение опыта осуществления деятельности осуществляется благодаря
4. Классификация методов обучения И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности - исследовательский
5. Классификация методов обучения Ю.К. Бабанского
6. 1 группа Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
7. 2 группа Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования и мотивации интереса к учению Методы
8. 3 группа Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности Методы устного контроля и самоконтроля Методы
9. Функции методов обучения
10. Средства обучения - материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначенные для организации и осуществления педагогического процесса
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Метод обучения
- способ или система действий;
- взаимосвязанная деятельность педагога и учащихся;
-

Метод обучения - способ или система действий; - взаимосвязанная деятельность педагога и

движение к реализации задач образования

методы преподавания

методы учения

Слайд 3

Традиционная классификация методов обучения
видеометод
работа с книгой
практические методы (приобретение опыта осуществления

Традиционная классификация методов обучения видеометод работа с книгой практические методы (приобретение опыта

деятельности осуществляется благодаря выработке умений и практических действий)

наглядные методы (источником знаний выступают наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия)

словесные методы (источником знаний является устное или печатное слово)

Слайд 4

Классификация методов обучения И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина
классификация методов по типу (характеру) познавательной

Классификация методов обучения И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина классификация методов по типу (характеру)

деятельности

- исследовательский

- частично поисковый (эвристический)

проблемное изложение

репродуктивный

объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный)

В основе данной классификации - характер познавательной активности учащихся.

Слайд 5

Классификация методов обучения Ю.К. Бабанского

Классификация методов обучения Ю.К. Бабанского

Слайд 6

1 группа Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

1 группа Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Слайд 7

2 группа Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Методы
стимулирования
и мотивации
интереса к

2 группа Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования и мотивации

учению

Методы
стимулирования и
мотивации
долга
и ответственности
в учении

Слайд 8

3 группа Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
Методы устного контроля
и самоконтроля

3 группа Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности Методы устного

Методы письменного
контроля и самоконтроля

Методы
лабораторно-практического
контроля и самоконтроля

Слайд 9

Функции методов обучения

Функции методов обучения

Слайд 10

Средства обучения
- материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначенные для организации

Средства обучения - материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначенные для организации

и осуществления педагогического процесса и выполняющие функции развития учащихся, а также разнообразная деятельность: труд, игра, учение, общение, познавание

Содействовать закреплению необходимых познавательных и практических умений

Предназначение дидактических средств

Способствовать прочному усвоению
учащимися программного материала

Сделать наглядным
восприятие изучаемого

Содействовать осознанию
содержания учебных тем