Методы АСПО в ВУЗе Попова Галина Викторовна, доцент кафедры педагогики и психологии управления социальными системами

«Активное социально-психологическое обучение» (АСПО)
АСПО - психолого-педагогическая форма выработки и совершенствования умений и навыков взаимодействия в обществе, осуществляемая в условиях групповой учебно-тренировочной деятельности. Отношения в учебной группе при этом являются моделью отношений в социуме.
АСПО применяется как для формирования специфических коммуникативных умений у представителей профессий, работающих с людьми (руководителей, психологов, юристов, медиков и т.п.), так и в целях повышения общей психологической компетентности, упорядочения культуры психической деятельности организации.

Активное обучение предполагает
использование такой системы методов, которая направлена главным образом на самостоятельное овладение студентом знаниями и умениями в процессе активной познавательной и практической деятельности.

Профессональная компетентность
концептуальная компетентность — владение теми общепринятыми основами знания, на которых базируется профессиональная практика;
техническая компетентность — комплекс умений по применению практического инструментария соответственно возникающим целям профессиональной деятельности;
профессиональная коммуникативная компетентность — развитые коммуникативные навыки, вербальные и невербальные, чувствительность к групповым процессам и умение их интерпретировать, высокий уровень осознавания и понимания себя и других людей;
контекстуальная компетентность — владение социальным контекстом, в котором существует профессия;
адаптивная компетентность — способность предвидеть и пе­рерабатывать изменения в профессии, приспосабливаться к изменяющимся условиям тренерской практики;
интегративная компетентность предполагает умение мыслить в логике профессии, принимать обоснованные решения, решать возникающие проблемы и расставлять приоритеты так, как это принято в данной про­фессии.

Использование АСПО в процессе обучения в вузе позволяет
Конкретному обучающемуся приобрести:
опыт активного освоения содержания будущей профессиональной деятельности во взаимосвязи с практикой;
развитие личностной рефлексии как будущего профессионала в определенной области;
освоение нового опыта профессионального взаимодействия
Интеграцию профессиональных компетентностей

АСПО в вузе позволяет
Учебной группе приобрести:
развитие навыков общения и взаимодействия в малой группе;
формирование ценностно-ориентационного единства группы;
поощрение к гибкой смене социальных ролей в зависимости от ситуации;
принятие нравственных норм и правил совместной деятельности;
развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии

АСПО в вузе
В системе «преподаватель- группа» способствует:
нестандартному отношению к организации образовательного процесса;
формированию мотивационной готовности к межличностному взаимодействию не только в учебных, но
и в профессиональных ситуациях.

Методы АСПО
а) дискуссионные :различные варианты «мозгового штурма», групповая дискуссия, разбор практических ситуаций, анализ сконструированных ситуаций (case study) и т.п.;
б) игровые методы :деловые игры, дидактические и управленческие игры, ролевые игры, организационно-деятельностные игры и др.;
в) социально-психологические тренинги (коммуникативные — постановка поведенческих навыков; сенситивные — тренировка межличностной чувствительности; коррекционные тренинги— преодоление личностных комплексов и барьеров в общении, приобретение полезных навыков взаимодействия; бизнес-тренинги — отработка умений и техник продаж, ведения переговоров, решения конфликтных ситуаций и мн. др.).

Профессионально-ролевой тренинг
Обеспечивает
Погружение студента в профессиональную ситуацию
Личностную вовлеченность
Рефлексию
Стремление к профессиональному самоопределению и самосовершенствованию