Слайд 2ИНТЕЛЛЕКТ (ОТ ЛАТИН.) – ПОНИМАНИЕ, ПОЗНАНИЕ.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРА – ОТНОСИТЕЛЬНО УСТОЙЧИВАЯ СТРУКТУРА УМСТВЕННЫХ
![ИНТЕЛЛЕКТ (ОТ ЛАТИН.) – ПОНИМАНИЕ, ПОЗНАНИЕ. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРА – ОТНОСИТЕЛЬНО УСТОЙЧИВАЯ СТРУКТУРА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-1.jpg)
СПОСОБНОСТЕЙ ИНДИВИДА, КОТОРЫЕ МОГУТ ВЛИЯТЬ НА ЕГО СТИЛЬ И СТРАТЕГИЮ РЕШЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПРОБЛЕМ
(А.А. РЕАН).
Слайд 3НОВЕЙШИЕ ТЕОРИИ ИНТЕЛЛЕКТА
Теория множественного интеллекта Гарднера Ховарда
Теория интеллекта и когнитивного развития Андерсона
Триархическая
![НОВЕЙШИЕ ТЕОРИИ ИНТЕЛЛЕКТА Теория множественного интеллекта Гарднера Ховарда Теория интеллекта и когнитивного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-2.jpg)
теория Стернберга
Биоэкологическая теория Цеси
Слайд 4ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИНТЕЛЛЕКТ ШКОЛЬНИКА
Биологические
базовый механизм переработки
интеллектуальные способности
Средовые
семья
школа
друзья
другое
![ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИНТЕЛЛЕКТ ШКОЛЬНИКА Биологические базовый механизм переработки интеллектуальные способности Средовые семья школа друзья другое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-3.jpg)
Слайд 5Интеллектуальные способности по Гарднеру
Вербальный
Музыкальный
Логико-математический
Пространственный
Телесно-кинестетический
Внутриличностный
Межличностный
![Интеллектуальные способности по Гарднеру Вербальный Музыкальный Логико-математический Пространственный Телесно-кинестетический Внутриличностный Межличностный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-4.jpg)
Слайд 6ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ:
- ВОСПРИЯТИЕ
- ВНИМАНИЕ
- ПАМЯТЬ
- МЫШЛЕНИЕ
- ВООБРАЖЕНИЕ
- РЕЧЬ
![ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ: - ВОСПРИЯТИЕ - ВНИМАНИЕ - ПАМЯТЬ - МЫШЛЕНИЕ - ВООБРАЖЕНИЕ - РЕЧЬ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-5.jpg)
Слайд 7Развитие интеллектуальной сферы
![Развитие интеллектуальной сферы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-6.jpg)
Слайд 8ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ЗПР конституционального происхождения
ЗПР соматогенного происхождения
ЗПР психогенного происхождения
ЗПР
![ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЗПР конституционального происхождения ЗПР соматогенного происхождения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-7.jpg)
церебрально-органического происхождения
Слайд 9
ОБУЧАЕМОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ ДВА ЭТАПА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ
Усвоение нового правила работы (решения задачи, выполнения
![ОБУЧАЕМОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ ДВА ЭТАПА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ Усвоение нового правила работы (решения задачи,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-8.jpg)
упражнения….).
Перенос усвоенного правила выполнения задания на аналогичные, но не тождественные ему.
Слайд 10Условия развития интеллектуальной сферы
Рационализация умственной и практической работы школьника
Отношение взрослых к
![Условия развития интеллектуальной сферы Рационализация умственной и практической работы школьника Отношение взрослых к деятельности ребенка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-9.jpg)
деятельности ребенка.
Слайд 12Методы профилактики
Стимулирование и мотивация учебно-познавательной и игровой деятельности
Организация жизни и деятельности детского
![Методы профилактики Стимулирование и мотивация учебно-познавательной и игровой деятельности Организация жизни и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1096989/slide-11.jpg)
коллектива
Общение и взаимодействие в различных ситуациях
Психолого-педагогическое воздействие и стимулирование активности ребенка