Модель образовательного пространства начальной школы

Если выделить младший школьный возраст в ряду возрастных характеристик по типу ведущей деятельности, то именно в нём, формируется умение учиться.
То есть в младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность, в которой дети с помощью учителя осваивают правила и способы учебной действительности, развиваются их интеллектуальные и познавательные способности.

В концепции развивающего обучения НОВООБРАЗОВАНИЯМИ младшего школьного возраста являются ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ.
Мы говорим о РО и в этом смысле об изменении в содержании обучения, когда предметом освоения становятся теоретические понятия и это приводит к формированию ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Основными компонентами которого являются анализ, планирование и рефлексия.
Целью образования, происходящего в форме учебной деятельности, является формирование у младших школьников УМЕНИЯ И ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ, развитие у них потребности в самоизменении, то есть формирование СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Структура образовательного пространства
Результат
Формы учебного сотрудничества Содержание учебного
Учитель – ученик предмета
Ученик - ученик
Ориентировка
Пространственно – средовая
организация
Результат Результат

3 линии становления самостоятельности младшего школьника
2 – 3 класс 4 – 5 класс
результативная линия
исследовательская линия
продуктивная линия

Динамика предметной области
2 – 3 класс 4 – 5 класс
учебно предметные задачи
задачи на моделирование

Динамика оценивания

Динамика форм сотрудничества

Динамика институциональных форм учебного пространства

Погружения (расширение зоны социального действия)