Слайд 2Если выделить младший школьный возраст в ряду возрастных характеристик по типу ведущей
![Если выделить младший школьный возраст в ряду возрастных характеристик по типу ведущей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-1.jpg)
деятельности, то именно в нём, формируется умение учиться.
То есть в младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность, в которой дети с помощью учителя осваивают правила и способы учебной действительности, развиваются их интеллектуальные и познавательные способности.
Слайд 3
В концепции развивающего обучения НОВООБРАЗОВАНИЯМИ младшего школьного возраста являются ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И
![В концепции развивающего обучения НОВООБРАЗОВАНИЯМИ младшего школьного возраста являются ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-2.jpg)
УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ.
Мы говорим о РО и в этом смысле об изменении в содержании обучения, когда предметом освоения становятся теоретические понятия и это приводит к формированию ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Основными компонентами которого являются анализ, планирование и рефлексия.
Целью образования, происходящего в форме учебной деятельности, является формирование у младших школьников УМЕНИЯ И ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ, развитие у них потребности в самоизменении, то есть формирование СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Слайд 4Структура образовательного пространства
Результат
Формы учебного сотрудничества Содержание учебного
Учитель – ученик предмета
Ученик - ученик
Ориентировка
Пространственно – средовая
![Структура образовательного пространства Результат Формы учебного сотрудничества Содержание учебного Учитель – ученик](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-3.jpg)
организация
Результат Результат
Слайд 53 линии становления самостоятельности младшего школьника
2 – 3 класс 4 – 5
![3 линии становления самостоятельности младшего школьника 2 – 3 класс 4 –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-4.jpg)
класс
результативная линия
исследовательская линия
продуктивная линия
Слайд 6Динамика предметной области
2 – 3 класс 4 – 5 класс
учебно предметные задачи
задачи
![Динамика предметной области 2 – 3 класс 4 – 5 класс учебно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-5.jpg)
на моделирование
Слайд 8Динамика форм сотрудничества
![Динамика форм сотрудничества](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-7.jpg)
Слайд 9Динамика институциональных форм учебного пространства
![Динамика институциональных форм учебного пространства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-8.jpg)
Слайд 11Погружения (расширение зоны социального действия)
![Погружения (расширение зоны социального действия)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457410/slide-10.jpg)