Слайд 2Две модели обучения
обучение как заучивание;
обучение автономному и аналитическому мышлению
заучивание
заучивание
мышление
мышление
![Две модели обучения обучение как заучивание; обучение автономному и аналитическому мышлению заучивание заучивание мышление мышление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1142965/slide-1.jpg)
Слайд 3Суть метода
поворот от устного обучения и проверки знаний к письменным;
в развитии мышления
![Суть метода поворот от устного обучения и проверки знаний к письменным; в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1142965/slide-2.jpg)
необходим акцент на анализ и логику, которые яснее определяются и интенсивнее развиваются в письменной речи.
увеличение доли самостоятельной работы;
высокая интерактивность – связь учеников и учителей, их прямая связь в аудитории и вне ее.
Слайд 4Инновации в образовании
внедрение
интеграция
![Инновации в образовании внедрение интеграция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1142965/slide-3.jpg)
Слайд 5Не навреди
Когда нет эффективного способа оценки результатов общественных наук, то надо следовать
![Не навреди Когда нет эффективного способа оценки результатов общественных наук, то надо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1142965/slide-4.jpg)
медицинскому правилу – не навреди (и умей молчать, пока вопрос не ясен).