Слайд 2Две модели обучения
обучение как заучивание;
обучение автономному и аналитическому мышлению
заучивание
заучивание
мышление
мышление

Слайд 3Суть метода
поворот от устного обучения и проверки знаний к письменным;
в развитии мышления

необходим акцент на анализ и логику, которые яснее определяются и интенсивнее развиваются в письменной речи.
увеличение доли самостоятельной работы;
высокая интерактивность – связь учеников и учителей, их прямая связь в аудитории и вне ее.
Слайд 4Инновации в образовании
внедрение
интеграция

Слайд 5Не навреди
Когда нет эффективного способа оценки результатов общественных наук, то надо следовать

медицинскому правилу – не навреди (и умей молчать, пока вопрос не ясен).