Модели воспитания детей с нарушениями в развитии. Коррекционные учреждения в России

«Модели воспитания ребёнка с ОВЗ»
Модель «сотрудничество» как оптимальная форма воспитания ребенка с отклонениями в развитии.

Подобная модель формируется на принципах:
Принцип любви, терпения и эмоциональной привязанности близких к ребенку с отклонениями в развитии.
Принцип полного безоценочного принятие ребенка особая значимость того, что он существует.
Принципы формирования гармоничной личности
Принцип внимательного наблюдения за ребенком и оценки его состояния;
Принцип формирования у ребенка чувства привязанности, любви к близким, уважения к старшим;
Принцип активного участия родителей в процессе воспитания и развития ребенка, коррекции его нарушений и социальной адаптации.

Модель «Гипоопека»
Эта модель воспитания встречается в семьях с низким социальным статусом, где больной ребенок не представляет ценности для близких в силу нарушений развития.

Модель «Жестокое отношение»
Жестокое обращение с детьми чаще встречается в социально неблагополучных семьях, где насилие по отношению к детям является нормой.

Модель «симбиоз»
Эта модель развивает у родителей полное «растворение» в проблемах ребенка.

Модель «отказ от взаимодействия»
Свидетельствует об искажении воспитательской позиции родителей и, приводит к отвержению ребенка самыми близкими людьми.
в «культе» болезни.

Модель «маленький неудачник».
Эти родители приписывают своему ребенку социальную несостоятельность и уверены в том, что он никогда не добьется успеха в жизни.

Модель «Авторитарная гиперсоциализация»
К этой модели стремятся родители, имеющие высокие амбиции и высокий социальный статус.
Модель «Противоречивое воспитание»
Ребенок с отклонениями в развитии может вызывать у членов семьи разногласия в применении воспитательных средств

Модель «Отвержение ребенка»
Отсутствие любви к ребенку может быть в семьях с любым социальным статусом. Модель «гиперопека»
Гиперопека возникает при завышенном уровне заботы родителей о ребенке.