Мониторинг результатов деятельности учреждения дополнительного образования детей

Оценка качества дополнительного
образования детей
Оценивание
– это сопоставление
полученных результатов с
предполагаемыми или заданными по
определенным критериям или как
качественный анализ деятельности
относительно реализации целей.

Оценка качества дополнительного
образования детей
Внешняя оценка
Внутренняя оценка

Внешняя оценка
качества дополнительного образования
детей осуществляется в процессе:
экспертных проверок;
аттестации педагогических и руководящих кадров ОУ;
и в других ситуациях.

Внутренняя оценка
качества дополнительного образования детей осуществляется в процессе:
внутреннего контроля,
самоанализа деятельности,
Мониторинга результатов деятельности.
Поскольку эта процедура не задается извне, учреждение само устанавливает, что и как будет оцениваться.

Субъект и объект мониторинга в учреждении дополнительного образования
Субъектом мониторинга является не только тот, кто собственно выполняет оценочную деятельность, но и тот, результат чьей деятельности оценивается.
Объектом мониторинга в соответствии с современными требованиями к образованию детей может быть, например: цель деятельности, результаты обучения, воспитания, развития детей, результаты реализации социально - педагогических функций.

Предмет мониторинга – динамика
изменения результата
Предметом мониторинга на уровне ребенка могут стать изменения в личности ребенка – изменения в уровне его знаний, умений, навыков, черт характера, поведения, мотивов, эмоций, волевых устремлений, саморегуляции и других.
Предметом мониторинга на уровне педагога могут стать изменения в профессиональной позиции педагога – изменения в уровне построения отношений с детьми в образовательном процессе, достижения профессиональных целей, личностного роста и др.
Предмет мониторинга на уровне учреждения- реализация целей деятельности учреждения и влияния на достижение результата состояния всех компонентов системы деятельности

Трудности организации
мониторинговой деятельности:
Проблемы качества и стандартизации дополнительного образования детей;
Недостаточная разработанность содержания деятельности УДО;
Сложность организации дополнительного образования детей;
Несовпадение целевых ориентаций субъектов деятельности;
Система дополнительного образования детей недостаточно обеспечена профессиональными кадрами;
Трудности практической реализации процесса мониторинга.

Условия организации
мониторинговой деятельности:
Кадровые.
Материально-технические.
Научно-методические.
Информационные.
Мотивационные.
Нормативные.
Организационные.

Объект мониторинга: Результаты образовательного процесса и средства, которые используются для их достижения.
Цель: Изучение системы и качества образовательно-воспитательного процесса в творческом объединении.
Ф.И.О. педагога: ______________________
Исполнители: ______________________
МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА

Обобщение результатов диагностики:
1. Самооценка профессиональных умений педагога.
2. Заполнение экспертных карт и обобщение результатов.
3. Экспертная оценка профессионального мастерства педагога.
4. Составление обобщенной экспертной карты по итогам диагностики.
5. Обсуждение итогов диагностики и принятие управленческих.

ЭКСПЕРТНАЯ КАРТА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ
Посещающий: _________________
Дата: «____» _________________ 200__г.
Место проведения занятия: ________________________
Ф.И.О. педагога: __________________________________
Творческое объединение: «_________________________»
Тема занятия: «___________________________________»
Цель посещения: __________________________________
Присутствовало _______ воспитанников
Качественные характеристики занятия:

МЕТОДИКА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОДИКА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ