Москва 2007

Аннотация
Данный учебный проект охватывает блок тем, связанных с правописанием НЕ с разными частями речи и постановкой тире между подлежащим и сказуемым.
Указанные темы, как показывает многолетняя практика не только авторов проекта, но и всех учителей-словесников, являются одними из наиболее трудных в школьном курсе предмета «Русский язык».
Решая поставленные проблемные вопросы, школьники смогут самостоятельно прийти к выводу о том, что правописание частицы НЕ обусловлено значением, грамматическими особенностями языковой единицы, а также ее происхождением.
Таким образом, учащиеся не только повысят свою орфографическую и пунктуационную грамотность, но и будут формировать и развивать навыки исследовательской деятельности, навыки работы с информационными ресурсами, в том числе и электронными, познакомятся с обучающими возможностями информационной техники.

Участники
Ученики СОШ № 1155 г. Москвы
8 кл. «Б»: Антонова Т., Сергеев С., Филимонова Ж.
10 кл. «Б»: Кузнецов В., Федина А., Яркий М.
Предметная область
Русский язык

Методические задачи
Познакомить школьников со следующими видами работы:
Поисковая работа в Интернете и с литературными (бумажными) источниками
Анализ словарей и разработка собственных дефиниций
Написание художественных микротекстов для использования в упражнениях
Разработка алгоритмов правил
Дидактические задачи
Развитие навыков исследовательской деятельности
Развитие навыков работы с информационными ресурсами, в том числе и электронными
Знакомство с обучающими возможностями информационной техники
Повышение орфографической и пунктуационной грамотности

Учебные темы программы
1.Частицы НЕ и НИ.
2. Правописание НЕ с именами существительными.
3. Правописание НЕ с именами прилагательными.
4. Правописание НЕ с наречиями на –о, -е.
5. Правописание НЕ с местоимениями.
6. Правописание НЕ с глаголами.
7. Правописание НЕ с причастиями.
8. Правописание НЕ с деепричастиями.
9. Тире между подлежащим и сказуемым.

Основополагающий вопрос
Почему и как мы пишем НЕ?
Проблемные вопросы
ВОПРОСЫ
1. Кто такая невеста?
2. (Ни)что не берется (ни)откуда? (Ни)что не исчезает бесследно?
3. Почему Петя (не)доедал?
4. Если «Бедность не порок», то почему «Жизнь прожить – не поле перейти?»

Деятельность учащихся
Анализ словарных статей и разработка собственных дефиниций
Поисковая работа с литературными (бумажными) источниками
Поисковая работа в Интернете
Разработка алгоритма правила
Написание художественных микротекстов для использования в упражнениях

Темы самостоятельных исследований учащихся

План проведения проекта

Материалы учебно-методического пакета
Описание учебного проекта и материалов УМП к нему («визитка»»)
Примеры работ учащихся:
презентации учеников «Кто такая невеста? (правописание НЕ)»
«Если «Бедность не порок», то почему «Жизнь прожить – не поле перейти»?
публикация ученика буклет «64 НЕ»
Web-сайт проекта
Критерии оценки работ учащихся (презентации, публикации)
Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся (задания на правописание НЕ, задания на постановку тире между подлежащим и сказуемым при НЕ)
Методические материалы учителя :
(лист контроля работы учащегося в проекте)
План применения учебного проекта в школе
Список информационных материалов, необходимых для поддержки самостоятельных исследований учащихся в ходе проекта