Москва 2007

Аннотация
Участники
Предметная область
Проект реализуется в рамках учебной темы «Нумерация многозначных чисел». Теоретические положения методики, положенные в его основу: принцип визуализации; принцип учёта базовых механизмов интеллектуальной деятельности; принцип соответствия естественному ходу познания реальности детьми. Самостоятельная работа детей основывается на действиях с предметами или их графическими изображениями.
Учащиеся 3 класса школы 1028
Математики, информатика

Методические задачи
Научить школьников читать и записывать числа в позиционной системе счисления по произвольному основанию.
Дидактические задачи
Формирование приёмов пересчёта предметов и записи результата пересчёта в позиционной системе счисления.

Учебные темы программы
Основополагающий вопрос:
Вопросы
Проблемные вопросы:
Нумерация чисел от 0 до 1000
Много – это сколько?
Как сосчитать много предметов. Если умеешь считать только до …?
Почему бывают однозначные, двузначные, трёхзначные, … числа?

Деятельность учащихся
Поиск информации;
Поиск решения;
Работа в группах;
Обсуждение результатов самостоятельной работы на уроке на уроке.

Темы самостоятельных исследований учащихся
Как считали древние люди ?
Как записывали числа разные народы ?
Что значит слово «много» ?
Позиционные и непозиционные системы счисления
Счёт одинаковыми группами и позиционная система счисления
Как найти самый короткий способ записи результата счёта ?
Как узнать, сколько предметов обозначено записью в позиционной системе счисления ?

План проведения проекта

Материалы учебно-методического пакета
Описание учебного проекта и материалов УМП к нему («визитка»)
Примеры работ учащихся:
презентация ученика «Раз ступенька, два ступенька»
публикация ученика «Счёт и число»
Web-сайт проекта
Критерии оценки работ учащихся ( презентации, публикации)
Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся (тест)
Методические материалы учителя :
( журнал)
План применения учебного проекта в школе
Список информационных материалов, необходимых для поддержки самостоятельных исследований учащихся в ходе проекта