МОУ Хлебородненская СОШПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ВОСПИТЫВАТЬ
«Воспитывать ребёнка – значит делать его ум и нрав возвышеннее, значит вести его к нравственным вершинам …
Андре Моруа

Диагностика позволяет:
Хорошо узнать детей.
Проследить их развитие и становление личности.
Владеть психологической ситуацией.
Определить перспективы дальнейшего развития.

Диагностика
Оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня воспитанности.

3 типа диагностики
Начальная (планирование и управление классным коллективом).
Корректирующая (ориентирует на изменения).
Обобщающая (прогнозирование результатов работы).

Функции диагностики
Контрольно-корректировочная.
Прогностическая.
Воспитывающая.

Из опыта работы
Метод ОПРОСА
Опросник для определения творческих наклонностей.
Опросник для индивидуального знакомства.

Метод НАБЛЮДЕНИЯ

Метод БЕСЕДЫ
СТАНДАРТИЗИРОВАННАЯ
СВОБОДНАЯ

Метод АНКЕТИРОВАНИЯ
Анкета «Климат в коллективе».
Анкета «Изучение учебных интересов».

Метод НЕЗАКОНЧЕННОГО предложения, рассказа.
Я думаю, что хороший ученик – это тот, кто …
Больше всего я люблю, когда учитель …
Я люблю школу за то, что …
Мне всегда интересно, когда на уроке …
Я боюсь, когда в школе …
Я хотел бы, чтобы в школе всегда …

Метод СТОЛКНОВЕНИЯ взглядов, позиций
Идёт контрольная работа. Ты выполнил работу правильно. Твой товарищ не знает решения и просит дать ему списать. Как ты поступишь?

Диагностика связана:
со сбором
хранением
переработкой
использованием информации для управления учебно-воспитательным процессом.