МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ

Содержание

Слайд 2

Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни.
Нужно научиться работать так,

Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться работать так,
чтобы работа была легка и чтобы она была всегда постоянной жизненной школой

Методы межличностных коммуникаций.

Качественным является лишь то образование, в котором ученику и учителю равно интересно

Слайд 3

Необходимо говорить о «системном подходе» в образовании

Чтобы познать часть –
нужно познать целое.

Необходимо говорить о «системном подходе» в образовании Чтобы познать часть – нужно познать целое.

Слайд 4

Нужно создать такую программу, в которой бы все предметы были взаимосвязаны

Чтобы они

Нужно создать такую программу, в которой бы все предметы были взаимосвязаны Чтобы
не воспринимались отдельно друг от друга. А наоборот, находились точки соприкосновения. Учебная программа должна в целом учащемуся представить наш окружающий мир.

межпредметная связь, внутрипредметные связи, взляды многочисленных независимых источников и сторонних лиц, самостоятельное формирование собственного мировосприятия на предметную область, учитель – это только проводник, консультант в проектировании личностного образовательного маршрута

Слайд 5

СТАРТ

ФИНИШ

Проектная деятельность

СТАРТ ФИНИШ Проектная деятельность

Слайд 6

Основа проектной деятельности

Развитие познавательных навыков учащихся;
Развитие умений самостоятельно конструировать свои

Основа проектной деятельности Развитие познавательных навыков учащихся; Развитие умений самостоятельно конструировать свои
знания;
Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве;
Развитие критического и творческого мышления;
Развитие умения увидеть, сформулировать и решить проблему

Слайд 7

Ориентирован на самостоятельную
работу в сочетании с групповой
организацией деятельности

Позволяет внедрять компьютерные
технологии

Позволяет

Ориентирован на самостоятельную работу в сочетании с групповой организацией деятельности Позволяет внедрять
отойти от авторитарности

Позволяет приобретать
коммуникативные навыки и умения

Позволяет повышать качество обучения

Результативность проектной деятельности

Слайд 8


Кризис понимания берет свое начало в избытке информации.

Конечный смысл образования –

Кризис понимания берет свое начало в избытке информации. Конечный смысл образования –
не знание, а именно понимание

Идти дальше в образовании путем наращивания только компонента знаний бессмысленно. Это значит, что пониманию надо учить

Понимание выше знания

Слайд 9

Наш народ и наши дети генетически предрасположены к ОБРАЗНОМУ
восприятию и передаче

Наш народ и наши дети генетически предрасположены к ОБРАЗНОМУ восприятию и передаче
информации.
Это необходимо использовать в практике образования.

Образное мышление, умение оперировать аналогиями, обобщениями, «субстратами» - классики НЛП называют «мифическим» стилем мышления, противопоставляют его алгоритмически детализированному стилю мышления. Указывают на то, «мифический» стиль более эффективен при передаче информации.

Слайд 10

Эффект бабочки

Эффект бабочки

Слайд 11

Отговаривая ученика от дурных путей, учитель должен действовать скорее намеком, чем

Отговаривая ученика от дурных путей, учитель должен действовать скорее намеком, чем прямо,
прямо, и с симпатией, а не грубыми попреками…Прямые запрещения разрушают покров благоговения, вызывают защиту и возбуждают упрямство.
Ведь прямой и самый короткий путь не всегда самый правильный. Так же не всегда правилен и известный путь. Сам поиск новых дорог оказывается куда более успешным в деле воспитания, чем использование нахоженных троп.
Имя файла: МОЯ-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ-КОНЦЕПЦИЯ.pptx
Количество просмотров: 240
Количество скачиваний: 1