МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗЕЛЕНЕЦКАЯ СОШ»

1.Высокие учебные результаты при их позитивной динамике за последние годы
В первом разделе представлены наиболее
значимые профессиональные результаты,
достигнутые Балашенко Светланой
Анатольевной в разнообразных видах
учебной и внеурочной деятельности.

Позитивная динамика и степень обученности обучающихся за последние годы
Показатели успеваемости свидетельствуют о стабильно высоком уровне обученности

Позитивная динамика высокого качества знаний обучающихся за последние годы
Данные таблицы свидетельствуют о позитивной динамике качества знаний от второго к четвертому классу.
В новом наборе достигнуты более высокие показатели качества знаний обучающихся в сравнении с тем же возрастным периодом прошлого набора.

Наличие и положительная динамика количества обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах

2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам.
Внеурочная деятельность систематична, включает разнообразные, в том числе инновационные формы: при подготовке к участию обучающихся в муниципальных, республиканских и всероссийских олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях проводится как индивидуальная работа с учащимися, так и осуществляется руководство групповой проектной и исследовательской деятельностью.
Наиболее значимые результаты внеурочной деятельности:
Сентябрь-ноябрь 2009г. - создание коллективной проектно-исследовательской работы «Вечнозелёные фильтры воздуха»;
Декабрь-февраль 2010г.- совместная исследовательская работа «История села Чукачой».
Для активизации познавательного интереса была разработана и реализуется авторская программа учебно-познавательного творческого кружка « Эрудит», которая получила положительное экспертное заключение методического совета школы и утверждена директором. Программа рецензирована экспертным Советом РУО и рекомендована к использованию на занятиях для учащихся общеобразовательных школ.

Позитивная динамика количества
творческих работ,
представленных на конкурсы различных уровней:

Позитивная динамика учащихся, ставших победителями и призёрами творческих конкурсов, конференций разного уровня ,

3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.
Создана авторская программа воспитательной работы «Младший школьник», рассчитанная на весь период обучения в начальной школе (с 1 по 4 классы). Программа рецензирована экспертным Советом РУО и утверждена директором МБОУ «Зеленецкая СОШ».
Пройден один полный период реализации (с 2006/07 по 2009/10 учебные годы) и, с внесёнными изменениями и обновлениями, связанными с индивидуальными особенностями обучающихся нового набора, пожеланиями родителей, с 2010 года вновь используется в образовательном процессе.

Активное участие учащихся класса в самоуправлении
Этапы развития классного коллектива (из программы «Младший школьник»):
I этап(1 класс)
Организационную функцию классный руководитель берёт на себя (знакомит учащихся с правилами и нормами взаимоотношений, организовывает детей в совместной деятельности).
Традиционные поручения носят временный характер, их смена происходит еженедельно.
II этап(2 класс)
Выбранный актив берет на себя часть организаторских функций (классный руководитель помогает освоить управленческие навыки, распределить обязанности в совместной деятельности, наладить взаимоотношения).
По традиции школы, со 2 класса актив участвует в школьном самоуправлении.
III этап(3, 4 классы)
Достигается гармоничное сочетание подчинения и руководства всех членов коллектива. И взрослые, и дети – сотрудники в общем деле.
Органы самоуправления самостоятельно решают поставленные задачи при минимальном участии учителя.

Участие в социальных, общешкольных и сельских акциях.
- дежурство у памятника погибшим воинам (2010 г.);
- конкурс «Снежные фигуры – новогоднее украшение села» (2010 г.);
- акция «Чистый Зеленец» (2011 г.);
- акция «Спасём птиц» (2012 г.);
акция «День Здоровья» (ежегодно);
-республиканская экологическая акция «Мы за сохранение лесов России»(2011 г.);
-районная социальная акция «Весенняя неделя добра»(2012 г.)

Реализация творческого проекта экологической проблематики «Вечнозелёные фильтры воздуха»
Целью внедрения проекта стало: практическое участие в решении экологической проблемы озеленения пришкольной территории.
Инновационность проекта заключается в том, что учащиеся не просто посадили растения, а, исследуя литературные источники, используя Интернет, узнали об условиях посадки хвойных растений, об их особенностях, познакомились с приметами, загадками, пословицами коми народа, творчески подошли к оформлению и представлению полученной информации.
Создание и реализация проекта проходили поэтапно:
- 1 этап (старт) состоялся 5 сентября 2009г. на уроке окружающего мира;
- 2 этап (запуск) и 3 этап (реализация) проходили в течение сентября - октября;
- 4 этап (презентация) был осуществлён 28 октября 2009 года.

Использование воспитательных технологий, обеспечивающих формирование положительного социального опыта.
Основа образовательного процесса в классе - метод личностно-ориентированного обучения и воспитания.
С целью адаптации первоклассников, освоения ими культуры общения в коллективе, повышения уровня школьной мотивации (в дальнейшем) используются игровые технологии. В первом и втором классах – это преимущественно сюжетные, ролевые игры. В более старшем возрасте (3, 4 класс) – деловые игры, познавательно-игровая деятельность по самопознанию.
С целью развития творческих способностей обучающихся, основанных на позитивной общей деятельности; создания условий для формирования коммуникативных умений и навыков используется технология коллективной творческой деятельности (по И.П.Иванову).
С целью сплочения классного коллектива, эффективного решения поставленных воспитательных задач адаптирована и используется технология педагогики сотрудничества (Н К.Крупская, С.Т Шацкий и др.), предполагающая взаимодействие всех членов коллектива: учащихся, родителей, классного руководителя.
С целью становления активной жизненной позиции школьников, формированию организационно – деятельностных умений и навыков, используется метод социального проектирования.
С целью воспитания бережного отношения к природе, любви к родному краю используется метод совместной исследовательской деятельности.

4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.
При работе по личностно – ориентированной образовательной системе «Начальная школа XXI века» в образовательном процессе
адаптирована и активно применяется технология проблемного обучения.
Используются проектные и исследовательские методы обучения.
При организации учебной деятельности используется технология коллективных способов обучения.

Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе.
С целью развития универсальных учебных действий ученики приобщаются к участию в исследовательской деятельности, получают первоначальные навыки. Результатом работы является :умение младших школьников выдвигать гипотезу, ставить цель, планировать действия, подбирать материал, изучать источники информации, осуществлять самоконтроль и самооценку. Тематика некоторых детских исследовательских работ приведена в таблице:

Использование ИКТ в образовательном процессе
В педагогической деятельности используются направления современных ИКТ:
-оформление рабочей документации (в том числе учебных программ);
-портфолио (своего и обучающихся) в электронном формате;
- создание контрольно-измерительных материалов;
- подготовка и проведение уроков, родительских собраний, педагогических семинаров, мастер-классов;
- демонстрация и распространение собственного педагогического опыта(в том числе через личный сайт в интернете: www.s-balashenko.narod2.ru);
Активно используются компьютерные программы (Internet, Microsoft Word, Excel, Power Point, Publisher). С 2011 года оформлена подписка на журнал с электронными приложениями «Начальная школа» издательского дома 1 сентября (www.1september.ru).
Для организации интересной и плодотворной совместной учебной деятельности и внеклассной работы, для наглядной подачи учебного материала используются презентации, созданные учителем и обучающимися (под её руководством). Наиболее успешные детские презентации («Краткое представление творческого проекта», «Из истории села Чукачой», «За страницами классного альбома») демонстрировались и в школе, и на муниципальном уровне.

Обоснованность, уместность и результативность использования современных образовательных технологий
Технологии проектной и исследовательской деятельности и технология проблемного обучения в сочетании с ИКТ применяются на учебных занятиях с целью повышения эффективности образовательного процесса:
1)создания условий для усвоения обучающимися способов самостоятельной учебной деятельности;
2) повышения учебной мотивации, полноценного усвоения знаний;
3)положительной динамики уровня сформированности универсальных учебных действий;
4)развития коммуникативных умений и навыков обучающихся;
5)развития интеллектуальных, познавательных, исследовательских и творческих способностей.
Результатом использования современных образовательных технологий стало:
1) стабильно высокий уровень обученности;
2) положительная динамика качества знаний;
3) повышение уровня сформированности организационно - деятельностных умений;
4) повышение учебной мотивации и творческой активности обучающихся, которые подтверждается успехами в учебной и внеурочной деятельности.
Все результаты подтверждены диагностическими исследованиями (2008-2012г.)

5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.
Методические публикации, отражающие отдельные элементы методической системы учителя

Последовательно изложенная методическая система в форме объемной публикации
Разработаны теоретический материал, который тезисно раскрывает ключевые понятия проблемного обучения и представляет структурную схему урока по данной технологии и методические рекомендации для учителей, включающие приёмы и методы, которые могут быть использованы на каждом этапе урока по технологии проблемного обучения.
Данный научно-методический материал, а так же конспекты уроков по технологии проблемного обучения (для наглядной подачи) были опубликованы в виде научно-методических брошюр на муниципальном уровне:
«Проблемное обучение или как помочь ребёнку открывать знания», 2006г.;
«Проблемный урок как способ открытия знаний учениками», 2008г.; «Технология проблемного обучения. Методические рекомендации для учителей», 2008г.

Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.
В 2008-2009 учебном году на базе школы педагогом была организована стажировка для учителей района по теме «Постановка учебного процесса с использованием технологии проблемного обучения» в форме: мастер-класса, обучающих семинаров, показательных уроков.
В 2009 году – проведение годичного заочного семинара-практикума по теме «Технология проблемного обучения».
В 2010 году инновационный опыт представлен на педагогической конференции «Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников».
В 2011 году на районном методическом объединении учителей начальных классов продемонстрирован опыт работы по теме «Воспитательная система класса».
В 2012 году тема выступления «Возможности современных образовательных технологий в формировании универсальных учебных действий» прозвучала на районном двухдневном педагогическом марафоне.
Педагогический опыт активно распространяется при участии в работе районной пилотной площадки «Управление качеством образования».
Опыт работы представлен на республиканском уровне в виде выступления и в форме мастер - класса по теме «Организация учебной деятельности с использованием технологии проблемного обучения» в рамках конкурса «Учитель года – 2008»; содержится
на DVD дисках в информационно-прокатном центре КРИРО и ПК.
Демонстрация и распространение педагогического опыта осуществляется
и через личный сайт в интернете: www.s-balashenko.narod2.ru

6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования
За 2008 - 2012 годы освоены следующие программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки:
в форме проблемных семинаров-практикумов, конференций:
2008-2009 г.- по программе годичного семинара-практикума «Внедрение образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс», проходившего на базе РУО;
2010г.- при участии в работе республиканского семинара-практикума «Техническое моделирование», проходившего на базе ГОУДОД «Республиканский центр дополнительного образования»;
2010-2011г.- по программе районного годичного семинара-практикума «Управление качеством образования на предметном уровне»;
2011г.- при участии в районных конференциях «Организация проектно-исследовательской деятельности»; «Внеурочная деятельность в условиях ФГОС»;
2012г.- при участии в районной конференции «Возможности образовательных технологий в формировании учебных умений обучающихся»
В форме проблемных курсов, проходивших на базе ГОУДПО КРИРОиПК:
2008 год – по программе «Основы педагогического мастерства»;
по программе «Информационные технологии как средство повышения эффективности учебного процесса»; по программе «Научно-методическое сопровождение конкурса лучших учителей в рамках ПНПО.