Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10Центрального внутригородского округа г. Кр

Организация учебно-воспитательного процесса на деятельностной основе как условие развития личности».

Научный руководитель
Лазарев Валерий Семенович
Доктор психологических наук, член корреспондент Российской академии образования, директор Института инновационной деятельности в образовании РАО.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс
Предмет исследования
организация учебно-воспитательного процесса на деятельностной основе как условие развития личности.
Субъект исследования
группа в составе 7 учителей: учителя начальной школы,
учителя русского языка и литературы, учитель английского языка,
учитель географии и психолог.
Цели образовательного проекта:
за счет организации учебного процесса на основе различных видов деятельности
создать условия для развития деятельной личности;
выявить наиболее эффективные методы.

Задачи эксперимента
Выявить затруднения, которые испытывают учителя при организации условий для развития личности;
Определить систему мероприятий по организации условий для развития деятельной личности;
Провести экспертную проверку
данных условий

Гипотеза
если учебно-воспитательный процесс будет организован на основе исследовательской и проектной деятельности и оценка образовательных результатов будет осуществляться с использованием технологии «портфолио», то будут созданы условия для развития деятельной личности.

Диаграмма Ганнта
2007-2008 учебный год

Развить у выпускников
школы

Качества субъекта саморазвития
Осознанность своих ценностных
ориентаций и
предпочтений
Адекватность оценки своих способностей в различных сферах
Определенность образа своего актуального Я, как цели саморазвития
Ценностное
отношение
к своему
развитию
Осознанность своих недостатков
Конкретность и обоснованностьпланов своего развития

Качества субъекта исследовательской деятельности
Интерес к познанию мира
Умение планировать-
решение
Исследователь-
ских задач
Умение формулировать гипотезы
Опыт разработки и реализации
Исследовательских проектов
Умение оценивать исследовательские
проекты
Владение способами анализа
данных экспери-
ментов

Качества субъекта учебной деятельности
Интерес к познанию нового
Понимание необходимости учения на протяжении всей жизни
Умение выявлять проблемы своего образования
Умение работать с учебной и научной литературой
Опыт разработ
ки и реализации планов самообразования
Владение способами выполнения всех типов
Учебной деятельности

Деятельностные методики
Проектная методика;
Исследовательские задачи;
Общение;
Игровые методики.

Свойства и отношения
целей
Цель
Результат
Место
Потребность
Время
Возможность

Цели использования проектной методики
Показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный исследовательский опыт;
Реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;

Цели использование проектной методики
продемонстрировать уровень обученности по предмету;
подняться на более высокую ступень, образованности развития,
социальной зрелости.

Идеи, используемые в проектной методике
Разнообразия;
Проблемность;
Учение с удовольствием;
Эгофактор.

Курс « Психология конкурентоспособной личности»
сформировать у старшеклассников представление о конкурентноспособной личности в реальных рыночных условиях современной России;
помочь учащимся овладеть элементарными приемами саморегуляции;
развить у старшеклассников потребности
в самоизменении и личностном и профессиональном росте

Результаты исследований:
«ответственность»

Эмоциональный интеллект

саморегуляция

Диаграмма Ганнта
2008-2009 учебный год

Прогнозируемый результат
Апробация организации учебно-воспитательного процесса на деятельностной основе.
Проведение мониторинга в процессе
эксперимента.