МУЗЫКАЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Каково значение музыкально-образовательной деятельности в формировании основ музыкальной культуры детей?
2. Расскажите о роли музыкальных знаний и их характере в разных видах деятельности.
3. Назовите, какие сведения о музыке могут усвоить дети разных возрастных групп?
4. Охарактеризуйте методы и приемы формирования знаний о музыке.
Вопросы и задания

музыкально способности:
ладовое чувство
музыкально-слуховые представления
чувство ритма
мотивированная оценка
Пение - навыки (звукообразование, дыхание, дикция, чистота интонации, ансамбль)
музыкально-ритмическая деятельность - (поскоки, шаг польки, переменный шаг, галоп и т. д.)
Значение музыкально-образовательной деятельности в музыкальном воспитании детей

Методы и приемы формирования знаний о музыке
наглядный,
словесный,
практический,
игровой,
а также контрастных сопоставлений,
уподоблений характеру музыки

«Музыкальный букварь»
Три раздела:
«Какие чувства передает музыка?»
«О чем рассказывает музыка?»
«Как рассказывает музыка?».

«Скворцы и
Вороны»

ЭХО

Где в этих песнях высокий звук,
и где низкий?

«Гавот» Ж.Б.Люлли «Гавот» Д.Шостаковича

Словарь, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки:
веселая
грустная
нежная
спокойная
торжественная
мужественная
взволнованная
серьезная
таинственная
страшная

Музыкальные жанры, виды музыки:
песня
танец
марш
опера, балет, соната, симфония, концерт, трио, квартет, романс, серенада
вокальная и инструментальная музыка;
народная музыка;
программная и непрограммная музыка.

Средства музыкальной выразительности
мелодия
ритм
акцент
гармония
интонация
лад
темп
динамика
тембр

Музыкальная форма
Музыкальные инструменты
Музыкальные профессии, специальности, коллективы: