Начальная подготовка студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов

Объект исследования - педагогический процесс начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов.
Предмет исследования – содержание и организация начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов.

Цель исследования – научное теоретическое и экспериментальное обоснование эффективности начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов на основе стимулируемого развития точности движений.

Задачи исследования
Выявить педагогические условия, обеспечивающие эффективность начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов;
Разработать содержание программы начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов;
Разработать методику начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов на основе стимулируемого развития точности движений;
Обосновать эффективность содержания и организации начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов на основе стимулируемого развития точности движений.

Методы исследования:
Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы;
Педагогическое наблюдение;
Педагогическое тестирование;
Педагогический эксперимент;
Методы экспертной оценки;
Методы математической статистики.

Новизна исследования
1.составлены комплексы упражнений без мяча и с мячом для целенаправленного развития точности движений:
на точность дифференцирования мышечных усилий;
на точность воспроизведения движений по пространственным, временным и силовым параметрам;
на точность баллистических движений;
на точность формирования точности движений тела и его отдельных звеньев на внешний раздражитель.
2.обоснованы педагогические условия применения специальных подготовительных упражнений на точность движений, влияющие на освоение и совершенствование техники приемов игры.

Гипотеза исследования
Предполагалось, результативность начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов будет положительной, если:
осуществлять целенаправленное развитие точности в волейболе с использованием групп специальных подготовительных упражнений: на точность дифференцирования мышечных усилий, на воспроизведение движений по пространственным, временным и силовым параметрам, на точность движений тела и его отдельных звеньев в ответ на внешний раздражитель, на точность баллистических движений;
создавать при выполнении специальных подготовительных упражнений условия для решения двигательных задач за счет изменения силы ударов, траектории движения мяча, траектории и скорости передвижений;
разработать методику формирования техники и тактики игры на основе стимулируемого развития точности движений.

Практическая значимость.
определяется его направленностью на совершенствование начальной подготовки студентов-волейболистов в условиях непрофильных вузов. Разработанное программно-методическое обеспечение процесса подготовки обеспечит повышение качества обучения двигательным действиям в волейболе. Методические материалы проведенного исследования могут применяться в образовательных учреждениях различного уровня при организации секционной и факультативной работы по волейболу, а также при организации занятий по Элективным дисциплинам по физической культуре и спорту.

Таблица 1 - Распределение часов по видам подготовки

Таблица 1 - Распределение часов по видам подготовки
Таблица 2 - Распределение часов по видам подготовки

Таблица 3-
Примеры специальных упражнений для развития точности движений

Педагогические условия реализации экспериментальной методики начальной подготовки
на этапе формирования и совершенствования двигательного навыка применялись специальные подготовительные упражнения на точность движений;
специальные подготовительные упражнения применялись на каждом занятии в объеме до 20 минут в первой его половине, поскольку выполнение заданий координационного характера неэффективно на фоне утомления;
при разучивании новых действий применялся стандартно-повторный метод, позволяющий овладеть структурой движения после большого количества их повторений в относительно стандартных условиях;
в содержании одного занятия предполагалось применение упражнений из каждого комплекса: 4 задания разной направленности для осуществления комплексного воздействия и создания разнообразия тренировочных воздействий;
при условии адаптации к двигательному заданию, студентам предлагались упражнения нового содержания для сохранения и улучшения тренировочного эффекта нагрузки.

Рис.1. Приросты показателей физической подготовленности студентов-волейболистов за время эксперимента (в %)

Рис. 2. Приросты показателей технической подготовленности студентов-волейболистов за время эксперимента (в баллах)

Рис.3. Состав сборной команды вуза