Слайд 2Науки.
Перечислите естественные и гуманитарные науки.
![Науки. Перечислите естественные и гуманитарные науки.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-1.jpg)
Слайд 3Назовите три основных тенденции современного образования
![Назовите три основных тенденции современного образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-2.jpg)
Слайд 4Определите науки?
……………..или …………наука, — наука о……………., то есть об особой сфере жизнедеятельности людей,
![Определите науки? ……………..или …………наука, — наука о……………., то есть об особой сфере](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-3.jpg)
связанной с властными отношениями, с государственно-политической организацией общества, ………………институтами, принципами, нормами, действие которых призвано обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между людьми, обществом и государством.
Слайд 5?????????
……….. — это система хозяйствования, включающая отрасли материального производства и нематериальной сферы. Нематериальной
![????????? ……….. — это система хозяйствования, включающая отрасли материального производства и нематериальной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-4.jpg)
сферой ……………… принято считать религию, искусство, науку, здравоохранение, образование, спорт. ……………. общества представляет собой сложный и всеохватывающий организм, который обеспечивает жизнедеятельность каждого человека и общества в целом.
Слайд 6…………………..
………………. — это наука об обществе, системах, составляющих его, закономерностях его функционирования и
![………………….. ………………. — это наука об обществе, системах, составляющих его, закономерностях его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-5.jpg)
развития, социальных институтах, отношениях и общностях.
По определению Энтони Гидденса, …………… — это «изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ» . По определению Ядова В. А., ……………. — это наука о функционировании общества, о взаимоотношениях людей.
Основной целью …………………является «анализ структуры социальных отношений в том виде, в каком они складываются в ходе социального взаимодействия».
Слайд 7…………………. — гуманитарная наука, занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных связей
![…………………. — гуманитарная наука, занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-6.jpg)
и организаций и т. д.) в прошлом; в более узком смысле — наука, изучающая всевозможные источники о прошлом для того, чтобы установить последовательность событий, исторический процесс, объективность описанных фактов и сделать выводы о причинах событий. Люди, не знающие историю, склонны повторять ошибки прошлого .
Слайд 8………………….
…………………. — наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития. В задачи …………………..входит
![…………………. …………………. — наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития. В](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-7.jpg)
осмысление культуры как целостного явления, определение наиболее общих законов её функционирования, а также анализ феномена культуры как системы. Оформилась в самостоятельную дисциплину культурология в XX веке.
Слайд 9……………… — дисциплина, изучающая наиболее общие существенные характеристики и фундаментальные принципы реальности (бытия)
![……………… — дисциплина, изучающая наиболее общие существенные характеристики и фундаментальные принципы реальности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-8.jpg)
и познания, бытия человека, отношения человека и мира. …………….обычно описывается как одна из форм мировоззрения, одна из форм человеческой деятельности, особый способ познания, теория или наука. Вид духовной деятельности, формирующий общественное сознание, который всесторонне, в предельно общих понятиях (универсалиях) ставит и разрешает коренные мировоззренческие вопросы.
Слайд 10………………………
………………..— это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и
![……………………… ………………..— это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-9.jpg)
развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, а также психику животных.
Слайд 11……………
…………………….. — совокупность научных дисциплин, занимающихся изучением человека, его происхождением, развитием, существованием
![…………… …………………….. — совокупность научных дисциплин, занимающихся изучением человека, его происхождением, развитием,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-10.jpg)
в природной (естественной) и культурной (искусственной) средах.
Слайд 12………………….— наука о закономерностях воспроизводства населения, о зависимости его характера от социально-экономических,
![………………….— наука о закономерностях воспроизводства населения, о зависимости его характера от социально-экономических,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-11.jpg)
природных условий, миграции, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений и дающая рекомендации по их улучшению.
……………….иногда называют вид практической деятельности по сбору данных, описанию и анализу изменений в численности, составе и воспроизводстве населения.
Слайд 13Методы исследований
Опрос
Наблюдение
Эксперимент
Анализ
![Методы исследований Опрос Наблюдение Эксперимент Анализ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-12.jpg)
Слайд 14Определите методы?……………..
Метод…………..— психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в осуществлении взаимодействия между интервьюером
![Определите методы?…………….. Метод…………..— психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в осуществлении взаимодействия между интервьюером](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-13.jpg)
и опрашиваемыми посредством получения от субъекта ответов на заранее сформулированные вопросы. Иными словами, ……………..представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос.
Слайд 15……………………
Эксперимент в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых
![…………………… Эксперимент в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-14.jpg)
условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной.
Слайд 16……………………
…………………..в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается
![…………………… …………………..в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-15.jpg)
от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной.
Слайд 17…………………………..
…………….— операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или отношения
![………………………….. …………….— операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/361785/slide-16.jpg)
между предметами) на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека.