Наука в системе общественных институтов. Современная наука

Лекция 1.
Научное познание как вид деятельности. Основы научного познания.

Вопросы и задания для самоконтроля:
Дайте определение понятию «исследовательская деятельность».
В чем заключается цель исследовательской деятельности?
Какими характеристиками обладает исследовательская деятельность?
Дайте сопоставительную характеристику опытного и рационального уровней познания
Дополните представленный в содержании лекции ряд прицепов научного исследования

Учебные вопросы:
1. Познание как вид деятельности и его компоненты.
2. Принципы научного познания.

Деятельность - процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект целенаправленно воздействует на объект, удовлетворяя какие-либо потребности и достигая цели.

Наука— сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных истинных знаний о действительности.

Научное исследование - процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.

Исследовательское задание - элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки исполнения которых устанавливаются с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определенной исследовательской темы.

Вопрос 1. Познание как вид деятельности и его компоненты.
Познание – это активная деятельность людей, направленная на приобретение и развитие знаний.

Субъект познания – это автор и носитель деятельности*(в том числе познания); индивид, познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него в своей практической деятельности; человек или консолидированная группа лиц (напр., научное сообщество), общество
Объект познания - фрагмент реальности, на который направлено познавательное усилие субъекта с целью выявления его природы и сущности.

Чувственное познание включает в себя:
ощущения – результат воздействия внешнего мира на органы чувств человека, когда передаются отдельные свойства предмета: цвет, звучание, запах,
восприятия – ощущений, когда появляется целостный образ предмета,
представления – это возникшие в памяти образы на основе прошлых ощущений и восприятий.

Рациональное (логическое) познание – это процесс абстрактного мышления, который включает в себя три ступени:
разработка (освоение) понятия –элементарной частицы рационального мышления, отражающей общее признаки предмета и выражающейся вербально (с помощью слов и словосочетаний),
построение суждений – совокупности понятий, в которой выражаются связи и отношения между предметами и свойствами. Форма представления суждений в речи - предложения, Следовательно, построение суждений предполагает выявление связей между явлениями реальности и их признаками.
Формулировка умозаключений – выведение суждений (установление связей между явлениями) на основе законов логики.

Вопрос 2.
Принципы научного познания.
Принцип – это научно обоснованное требование, вытекающее из закономерностей научного познания.

Принцип объективности.
Он выражается во всестороннем учете порождающих то или иное явление факторов, условий, в которых они развиваются, адекватности: исследовательских подходов и средств, позволяющих получить истинные знания об объекте, предполагает исключение субъективизма, односторонности и предвзятости в подборе и оценке фактов.

Принцип сущностного анализа.
Это принцип, требующий учета разных факторов общего и частного характера, их возможного влияния на сущность и структуру изучаемого явления, законов его функционирования и целенаправленного изменения. Этот принцип предполагает движение исследовательской мысли от описания к объяснению, а от него к прогнозированию развития явлений и процессов.

Генетический принцип предполагает рассмотрение изучаемого факта или явления на основе анализа условий его происхождения, последующего развития, выявления моментов смены одного уровня функционирования другим (качественно иным), например выяснение генетических и социальных предпосылок возникновения индивидуальных психологических особенностей человека в онтогенезе.

Принцип единства логического и исторического, который требует в каждом исследовании сочетать, изучение истории: объекта (генетический аспект) и теории (структуры, функций, связей объекта в его современном состоянии), а также перспектив его развития.

Принцип концептуального единства исследования. Он представляет единство определенного, принятого как верное, и неопределенного, изменчивого. Это и отличает его от предвзятости. Принятые исходные положения проверяются, развиваются, корректируются в ходе поиска, а в случае необходимости и отбрасываются (происходит смена или модернизация концепции).

Принцип целостности требует с осторожностью выделять различные стороны для изучения. Само вычленение можно производить лишь условно, временно, постоянно соотнося получаемые результаты с ходом всего процесса в целом и его результатами.