«Навыки будущего»: фронт радикальных инноваций в образовании

Содержание

Слайд 2

Текущие тенденции

Развитие и всеобщее распространение «информационной реальности»
Автоматизация физического и интеллектуального труда
Глобализация

Текущие тенденции Развитие и всеобщее распространение «информационной реальности» Автоматизация физического и интеллектуального
(главный фактор конкуренции – человеческий капитал)
Изменение роли корпораций и государств
Технологии, меняющие производственную реальность (напр. 3D печать)
Изменения социальной реальности (напр. социальные инновации, суперструктуры)

Слайд 3

Только один из трендов: рынок труда

Экспертное знание

Источник: Levy and Munrnane (2004:

Только один из трендов: рынок труда Экспертное знание Источник: Levy and Munrnane (2004: 50)
50)

Слайд 4

Вызовы

Изменение способов получения знаний и обучения (цифровые и сетевые технологии)
Глобальные проблемы: экология,

Вызовы Изменение способов получения знаний и обучения (цифровые и сетевые технологии) Глобальные
дефицит ресурсов, безопасность
Возрастающая технологическая, социальная, политическая, географическая неопределенность
Образовательные системы ригидны и неадекватны происходящим в мире изменениям. Эта проблема существует для всех стран, а не только для России.

Слайд 5

Будущее уже здесь.
Только оно неравномерно распределено. – Уильям Гиббсон

Будущее уже здесь. Только оно неравномерно распределено. – Уильям Гиббсон

Слайд 6

Партнерство, включающее Департамент образования США, Национальную образовательную ассоциацию, ведущие компании в области

Партнерство, включающее Департамент образования США, Национальную образовательную ассоциацию, ведущие компании в области
ИКТ (Apple, Intel, Oracle, Dell, Microsoft и др.), лидеров инновационного образования (EF Education, ETS, McGraw-Hill и др.) и медийные компании (Walt Disney, Sesame Street и др.)
Образовательные программы приняты в 14 штатах (25% школьников)
Вовлечение в разработку законодательства, образовательных стандартов и систем оценки

Слайд 7

Навыки 21 века (2): структура проекта

Навыки обучения и создания инноваций

Основные предметы Темы 21

Навыки 21 века (2): структура проекта Навыки обучения и создания инноваций Основные
века

Навыки для жизни и карьеры

Навыки работы с медиа, информацией и технологиями

Стандарты и системы оценки

Учебный план и методы обучения

Профессиональное развитие

Обучающие среды

Слайд 8

Навыки 21 века (3)

Навыки 21 века (3)

Слайд 9

Edutopia

6 базовых концепций
Интегрированное обучение: различные форматы обучения и коммуникации
Обучение на основе проектов
Широкое

Edutopia 6 базовых концепций Интегрированное обучение: различные форматы обучения и коммуникации Обучение
использование технологии
Социальные и эмоциональные навыки
Всесторонняя оценка успеваемости: не только тесты, но и портфель проектов, социальная активность и проч.
Постоянное развитие учителей и акцент на личном контакте с учениками

Слайд 10

World Wide Workshop

6 «навыков будушего»:
Навыки «путешествия» в сети и использования сетевых приложений
Изобретение

World Wide Workshop 6 «навыков будушего»: Навыки «путешествия» в сети и использования
и исполнение оригинального «цифрового» проекта
Обучение на проектной основе в вики-средах
Публикация и распространение собственного творчества в цифровых средах
Обучение и обмен знаниями в социальных сетях
Навыки поиска и обработки информации

Слайд 11

School for One (Школа для одного)

«Кастомизированные» образовательные программы, в которых ученики могут

School for One (Школа для одного) «Кастомизированные» образовательные программы, в которых ученики
подбирать себе наилучшие форматы обучения, в зависимости от индивидуального стиля и темпа обучения (индивидуальные «маршруты дня» для учеников)
Совместная работа множества учителей и учеников над разработкой «образовательных траекторий»
Комбинирование тьюторства, проектного подхода и ИКТ-решений

Слайд 12

Некоторые «фокусные» инициативы

Oracle ThinkQuest: среда для управления проектами
One Laptop per Child Foundation:

Некоторые «фокусные» инициативы Oracle ThinkQuest: среда для управления проектами One Laptop per
преодоление «цифрового барьера» через предоставление ноутбуков для детей в развивающихся странах
Globaloria: обучение детей гейм-дизайну (создание игр) и использованию новых медийных сред в учебных проектах

Слайд 13

Системы включения школьников в науку в ЕС

Проекты детско-взрослых исследовательских сообществ – обучение

Системы включения школьников в науку в ЕС Проекты детско-взрослых исследовательских сообществ –
на основе совместного исследования (Pollen (12 городов), Sinus-Transfer (13 городов))
Системы поддержки «лучших практик» (Science on Stage, GRID Network и др.)
Акцент на обучении «навыкам будущего» в научной работе: навыки исследования, поиска и решения проблем, достижения результата

Слайд 14

О чем эти проекты?

Неспецифический ответ на вызовы будущего:
мы не знаем точных

О чем эти проекты? Неспецифический ответ на вызовы будущего: мы не знаем
параметров будущего, но мы знаем о его возрастающей неопределенности, поэтому мы должны дать максимально универсальные инструменты
многие из этих «инструментов» имеют гораздо более древнюю историю в образовании, чем основное содержание «школы 20 века»
«Цифровой мир»
Формирование «желательного будущего» через образование

Слайд 15

Неграмотные люди 21 века – это не те, кто не сумеет читать

Неграмотные люди 21 века – это не те, кто не сумеет читать
и писать, а те, кто не сможет научиться, разучиться и переобучиться
– Элвин Тоффлер

Слайд 16

«Навыки будущего»: надпредметные навыки

Область надпредметных навыков: способы обучения / переобучения и творчества,

«Навыки будущего»: надпредметные навыки Область надпредметных навыков: способы обучения / переобучения и
связанные с ними навыки коммуникации и саморегуляции, а также навыки использования новых сред и инструментов
Надпредметные навыки универсальны – но могут быть освоены только в предметных контекстах
Полноценное освоение надпредметных навыков требует
более одного контекста (желательно – сквозное использование в самых разных контекстах)
использование в реальных (неучебных) контекстах

Слайд 17

Обучение «навыкам будущего»

Обучение в разных форматах учебных проектов с учетом «получателей»

Обучение «навыкам будущего» Обучение в разных форматах учебных проектов с учетом «получателей» результатов проекта
результатов проекта

Слайд 18

Школьное образование будущего?

2. НАДПРЕД- МЕТНЫЕ НАВЫКИ

3. ПРЕДМЕТНЫЕ И МЕЖДИСЦИ- ПЛИНАРНЫЕ ЗНАНИЯ О КЛЮЧЕВЫХ ПРОБЛЕМАХ

4. ПРОЕКТНО ОРГАНИЗО- ВАННОЕ

Школьное образование будущего? 2. НАДПРЕД- МЕТНЫЕ НАВЫКИ 3. ПРЕДМЕТНЫЕ И МЕЖДИСЦИ- ПЛИНАРНЫЕ
ОБРАЗОВАНИЕ

5. ИНТЕРФЕЙС ИНИЦИАТИВ, ПОГРУЖАЮЩИХ ШКОЛУ В РЕАЛЬНЫЙ МИР

1. БАЗОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ / «ЯЗЫКИ» (родной язык, математика, иностранные языки)

Слайд 19

Создание обучающих сред

Дизайн обучающих сред (любых, не только капитало- и техно-емких)

Создание обучающих сред Дизайн обучающих сред (любых, не только капитало- и техно-емких)
как задача сообщества «навыков будущего»

Слайд 20

В центре всех сегодняшних проблем нашей цивилизации стоит наше невежество относительно того,

В центре всех сегодняшних проблем нашей цивилизации стоит наше невежество относительно того,
как мы знаем то, что знаем – Умберто Матурана, Франциско Варела
Имя файла: «Навыки-будущего»:-фронт-радикальных-инноваций-в-образовании.pptx
Количество просмотров: 446
Количество скачиваний: 4