Некоторые аспекты профилактики экстремизма в молодежной среде

Проблемы профилактики со стороны «взрослых»:
- слабая информированность преподавательского состава о ситуации
отсутствие знаний по специфическим темам
отсутствие интереса к получению этих знаний
ошибочные представления о действенности ряда методов
фактор личности при проведении профилактических мероприятий
необходимость индивидуальной коррекции с личным общением

Проблемы профилактики со стороны молодежи:
- недоверие к взрослым и их компетентности
отсутствие объективных знаний по специфическим темам, сильная мифологизированность информации
отсутствие интереса к получению реальных знаний, расходящихся с имеющимися на данный момент
избирательность в поиске информации и отсутствие критического подхода к ней
труднозаменимая необходимость испытывать общность группы, потребность в самовыражении и самоутверждении
возможное высокое самомнение, гордыня, избранность, фанатизм
психические расстройства с маниями и особо ценными идеями

Минимум, необходимый для ведения беседы «на равных» и понимания возможной «направленности» собеседника:
знание истории нацисткой Германии , истории III Рейха, создании гитлерюгенда, мифы и правду о лидерах и фрагментах истории
знание мифов о работе «Ананербе» и реальной судьбе основателей
знание «альтернативной истории» - гиперборейцы, инопланетные варианты получения знаний, Атлантида и пр.
знание основных религий, их истории, мифов и искажений, теоретические основы экстрасенсорики
знание символики, истории, ФИО в прошлых и настоящих проектах и группах («Шульц-88», «Солнцеворот», «MadCrowd», «БТО», «Приморские партизаны», «БОРН» и пр.)
знание мифов, «теорий заговора» («план Даллеса», «протоколы сионских мудрецов», «рассказ узбека о резне» и пр.)

Действенно (но каждому – своё (Jedem das seine)):
юридическое просвещение и сравнение «что может быть, если…»
«озадачивание» на базе реальных историй
развенчивание мифов и идеалов на базе конкретной информации
переориентация на «менее экстремистские» проекты
социализация в рамках «серьезных проектов»
постановка на учет, ограничение свободы

ЧТО ТРЕБУЕТСЯ ?
НАПРАВЛЕНИЯ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ
создание «безопасной реальности» где помощь и поддержка максимально приближены к адресной группе;
формирование информационной среды, в которой возникает терапевтическое ощущение, что «всегда есть те, кто поможет даже в самых невероятных ситуациях»
создание в рамках этой среды эффективной системы раннего и превентивного выявления любого неблагополучия, анализ и коррекция латентных процессов, в том числе, связанных с правонарушениями
воспитание гражданского самосознания («ответственность за то, что вокруг меня») и патриотизма

Примерный перечень вопросов, которые могут быть затронуты по «безопасности»
своевременное и превентивное выявление деструктивных факторов, опасных ситуаций, их локализация и ликвидация при помощи соответствующих специалистов (психологи, наркологи, юристы, МВД и пр.). Ускоренный вывод пострадавших на службы помощи
мониторинг вовлечения в потребление и торговлю наркотиками
мониторинг по учебным учреждениям вербовки в проституцию и порно
выявление безвыходных ситуаций и суицидальных настроений – первичная отработка и дальнейший, в случае необходимости, вывод на специалистов
помощь жертвам педофилии и иных форм насилия – первичное выявление и направление к специалистам, проведение предварительного расследования
помощь в случае шантажа, мошенничества, вымогательства
противодействие вовлечению и вербовке в секты, экстремистские организации
мониторинг деятельности религиозных, псевдорелигиозных, тренинговых организаций с целью выявления негативного влияния
выявление разжигания межнациональной и межэтнической розни, работа с молодежью национальных общин по повышению этнической толерантности и снижению националистических настроений, разрешение межнациональных конфликтов
мониторинг и анализ информации об использовании молодежи в политических целях
организация примирительных процессов

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПЛАКАТЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ