Новая модель обучения в «Школе молодого управленца»

Проблемы
Отсутствие целеполагания для слушателей при обучении.
Неудовлетворительная пропорция теоретических и практических занятий.
Слабое овладение слешателями проектной компетенцией.
Отсутствие навыков работы в команде.
Отсутствие возможности реализации индивидуального маршрута обучения.
Отсутствие учёта психологических особенностей личности слушателей, их потребностей в обучении.

Следствия
Выпускник ШМУ – подготовлен теоретически, но некомпетентен;
Нет резерва управленцев , готовых к непосредственной реализации функций управления в условиях модернизации;
Отсутствие жизнеспособных проектов развития ОУ или проектов решения управленческих проблем в системе образования.

Цель: получить в результате обучения 7 административных команд, готовых к эффективному управлению учреждением любого уровня в системе образования региона
Start-up-команда
?
!

Этапы обучения
Бенч - маркинг

Функциональный, психологический отбор
35 человек
конкурс портфолио
конкурс эссе:«Портрет современного управленца в образовании»

Формирование команд на основе рекомендаций психологов
Психологическое тестирование
Распределение по командам
Start-up команда формируется по функциональному принципу
функции закрепляются за членом группы на
период изучения одного модуля,
обязательна ротация функций при переходе
на следующий модуль и этап разработки проекта
имеет руководителя из числа преподавателей
Индивидуальная траектория
обучения

Программа
обучения:
формируется с учётом
мнения группы
темы проекта
рекомендаций
преподавателей
Инвариантные
модули
Вариативные
модули
Стажировка в ОУ

Инвариантные
модули
(возможные варианты)
Стратегический менеджмент.
Модернизация образования: вчера, сегодня, завтра.
Финансовые механизмы управления ОУ.
Маркетинг в образовании.
Управление инновациями.
Управление персоналом.

Вариативные
модули
Имидж руководителя
Навыки эффективного общения
Оценка деятельности современной школы
Креативность. Методы поиска новых идей
Деловое администрирование

Тема проекта
должна
-отражать актуальные на сегодняшний день проблемы модернизации региональной системы образования,
-содержать акцентуацию на практический аспект.
закрепляется за start-up группой на весь период обучения в ШМУ,
определяет направление и место стажировки
согласовывается с МО

Стажировка
Проходит на базе ОУ - ресурсного центра (в соответствии с положением и договором), являющемся лидером образования.
ОУ реализует утверждённую программу стажировки.
Тема и программа стажировки разрабатываются с учётом направления инновационного развития ОУ.
Группа имеет возможность выбрать тему стажировки.
В ходе стажировки идёт доработка проекта, его «примерка» на процесс функционирования ОУ.

Обучение и стажировка выстроены на основе технологии
бенч-маркинг (от английского benchmark- «начало отсчета», «зарубка»)
В наиболее общем смысле benchmark—это нечто, обладающее определенным количеством, качеством и способностью быть использованным как эталон при сравнении с другими предметами
— инструмент управления, стратегического планирования и проектирования, ориентированный на обеспечение конкурентоспособности продукции в условиях глобализации и гиперконкуренции с контролем результатов обучения и степени готовности проекта.

Некоторые из трактовок понятия
«бенч-маркинг»:
процесс оценки и применения наилучшей практики для улучшения качества;
улучшение действий, процессов и управления через обучение;
маркетинговый инструмент, с помощью которого компании могут повысить свою конкурентоспособность;
поиск наилучших производственных практик, которые ведут к наивысшей производительности;
систематический процесс поиска лучшей практики, инновационных идей и высоко эффективного выполнения процедур, которые ведут к высшей производительности;
процесс нахождения и изучения самых лучших из известных методов ведения бизнеса;
механизм сравнительного анализа эффективности работы
одной компании с показателями других, более успешных, фирм;
практика организации бизнеса на основе творческого изучения опыта других фирм;
процесс, который обеспечивает обучение и понимание организации и её процессов;

Использовать бенч-маркинг в современных условиях означает признать:
1) факт конкуренции как определяющий фактор развития в любой форме
деятельности, как главный фактор, определяющий выбор стратегии любой системы;
2) факторы качества и конкурентоспособности образовательной услуги важнейшими условиями обеспечения эффективности устойчивости и других показателей
эффективной работы ОУ его развития;
3) стратегию тотальной адаптации и использования лучших
достижений в области технологий управления.
4) что бенчмаркинг — это не только концепция ориентации на уровень качества и конкурентоспособности и передовые технологии анализа уровня качества и конкурентоспособности, но это непрерывное поддержание высшего уровня качества и процесс совершенствования всех направлений конкурентоспособности, включая: