Новые педагогические технологии и изменение целей и задач образования В.С.Звонов Материалы для выступления в школе педмастерств
Содержание
- 2. образование - это то, что большинство получает, многие передают и лишь немногие имеют.
- 3. Демокрит “Больше людей становятся хорошими благодаря упражнению, чем от природы”.
- 4. Платон “Свободный человек никакой науке не должен учится рабски”; “все науки надо преподавать не насильно, а
- 5. Ян Амос Коменский 1592-1671 Никто не может стать человеком, если его не обучать. Человеку врождено предрасположение
- 6. Ян Амос Коменский 1592-1671 Получить неправильное воспитание – дело весьма опасное. Все должны быть подготовлены к
- 7. Ян Амос Коменский 1592-1671 Дидактические требования “ничего нет в интеллекте, чего бы не было прежде в
- 8. Пестолоцци швейцарский педагог-демократ (1746 - 1827) все народные бедствия проистекают из человеческого невежества и поэтому соответствующим
- 9. Пестолоцци швейцарский педагог-демократ (1746 - 1827) задачи, содержание и методика образования: наглядность – высший принцип обучения;
- 10. Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег (1790-1866) Высшая цель воспитания: "самодеятельность на служении истине, красоте и добру". Умственное
- 11. Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег (1790-1866) Смысл изменения системы воспитания - в ее гуманизации, когда в совершенствовании
- 12. Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег (1790-1866) важно отбросить то, что было создано людьми в целях формирования человека-средства,
- 13. Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег (1790-1866) В основе гуманистической системы воспитания лежат следующие идеи: личностный подход в
- 14. Макаренко Только счастливый человек может воспитать счастливого человека; разорвитесь на части, но станьте счастливыми, иначе вы
- 15. Японская пословица: Один день с хорошим учителем лучше тысячи дней прилежной учебы.
- 16. эффективные интеллектуальные способы общения Прямота Застенчивость, замешательство и зажатость – вот что мешает быть прямым. Застенчивый
- 17. эффективные интеллектуальные способы общения Прямота Человек может думать о своих действиях, когда они являются одним из
- 18. эффективные интеллектуальные способы общения Непредубежденность Преподаватель, не разрешающий и не поощряющий разнообразие в действиях при решении
- 19. эффективные интеллектуальные способы общения Непредубежденность Выдачу результатов (правильных ответов и решений) можно ускорить, а протекание процессов
- 20. эффективные интеллектуальные способы общения Целеустремленность Целеустремленность эквивалентна интеллектуальной цельности. Ей способствуют поглощенность, занятость, полная заинтересованность предметным
- 21. эффективные интеллектуальные способы общения Целеустремленность Общественные инстинкты, то есть сильное желание угодить окружающим и получить их
- 22. эффективные интеллектуальные способы общения Целеустремленность Не менее отрицательно сказывается преувеличенное значение, которое придается тренировочным упражнениям, предназначенным
- 23. эффективные интеллектуальные способы общения Ответственность Ответственность как компонент интеллектуального отношения к миру подразумевает, что человек рассматривает
- 24. Правительственная Стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновленного содержания общего образования будут положены «ключевые компетентности».
- 25. Ключевая компетентность это: В мировой образовательной практике понятие компетентности выступает в качестве центрального, своего рода “узлового”понятия
- 26. В структуре ключевых компетентностей... должны быть представлены: компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении
- 27. Исходя из поставленных целей, вуз должен способствовать решению следующих методических задач: формировать умения и навыки критического
- 28. "Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе! Практика показывает,
- 29. “...личностно-ориентированное образование — такое образование, в котором личность ученика, студента была бы в центре внимания педагога,
- 30. Разноуровневое обучение - это такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладевать учебным
- 31. «Портфель ученика» - это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности. Это
- 32. Принципы такой технологии можно сформулировать следующим образом: 1. Самооценка результатов овладения определенными видами познавательной деятельности… 2.
- 33. Метод проектов Учебный проект — организационная форма работы, которая (в отличие от занятия или учебного мероприятия)
- 34. Метод проектов _____________________________________ В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои
- 35. Метод проектов _____________________________________ Говоря о методе проектов, мы имеем в виду именно способ достижения дидактической цели
- 36. Метод проектов _____________________________________ Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны,
- 38. Скачать презентацию