Слайд 2«Любой человек может стать Ньютоном, если только яблоко упадет ему на голову.
Но зачем же ждать, пока оно упадет; уж лучше стать тем, кто тряхнет яблоко»
Слайд 3Современная педагогика ориентирована на то, чтобы
- ребёнок научился учиться
-
открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.
Слайд 4Успех процесса обучения во многом зависит от взаимоотношений
Учителя с детьми
Детей друг с
другом
Каждого ребёнка с учителем
Ученика с коллективом
Слайд 5Личностно - ориентированный подход в образовательном процессе помогают обеспечить интерактивные методики.
В переводе
с английского языка interact – « находиться во взаимодействии, общаться»
Слайд 6 Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между
собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.
Слайд 7Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
Активное включение каждого ученика в процесс
усвоения учебного материала
Повышение познавательной мотивации
Обучение навыкам успешного общения(умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание)
Слайд 8Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение
ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка
Воспитание лидерских качеств
Слайд 9Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
Умение работать с командой и в
команде
Принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата
Слайд 10Общая дискуссия
Учебной дискуссией называют целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы, сопровождающееся обменом
идеями, суждениями, мнениями в группе.
Слайд 11Виды дискуссий
Тематическая: обсуждаемые вопросы связаны с темой урока
Биографическая: ориентирована на индивидуальный прошлый
опыт участника
Интеракционная: обсуждаются структура и содержание отношений, складывающихся «здесь» и «теперь»
Слайд 12Пары и группы
Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия.
Группы
могут формироваться произвольно, по желанию учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников и характер межличностных отношений.
Слайд 13Методические приёмы интерактивного обучения:
Игры
Пары и группы
«Мозговая атака»
«Общая дискуссия»
Проекты
Слайд 14Методические приёмы интерактивного обучения:
Семинары
«Общий галдёж»
Словесные ассоциации
Воспроизведение информации
Слайд 15«Мозговая атака»
Это способ поощрения активности учеников и быстрого генерирования идей.
Этот приём может
быть использован для решения конкретной проблемы или поиска ответа на вопрос.
Слайд 16Правила проведения
Запрещена критика выдвинутых идей
Не допускаются суждения о неразрешимости проблемы
Чем больше
выдвинуто предложений, тем больше вероятность появления новой и ценной идеи
Наличие ролей
Слайд 17Правила проведения
В ходе штурма приветствуется усовершенствование и развитие предложенных идей
Доброжелательная, творческая атмосфера
проведения
Активное взаимодействие всех участников
Применение системы оценки, стимулирование
Слайд 18« Общий галдёж»
Приём, применяемый для смены темпа урока, своеобразная физкультминутка, возможность
общения в парах или группах.
Слайд 19Рисование
Приём используется с целью развития:
- наблюдательности
- навыков совместной
работы
- воображения
Слайд 20Воспроизведение информации
Хороший способ усвоения и понимания информации – это воспроизведение её в
другой форме.
Например, прослушав рассказ, изобразить его в картинках.
Слайд 21Выводы:
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной
деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.
Являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.