Новый УМК по химиииздательства «Дрофа»и Химического факультета МГУ

Новый ФГОС
Для основного общего образования – принят приказом Минобра
от 17 декабря 2010 года
В основе – системно-деятельностный подход

7 мая 2012 года Указ №599 Президента России «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»
В целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области образования и науки и подготовки квалифицированных специалистов с учётом требований инновационной экономики постановляю:
1. Правительству Российской Федерации:
а) обеспечить реализацию следующих мероприятий в области образования:
утверждение в июле 2012 г. федеральных государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования;

проектирование

Особенности системы оценки: «знаниевая» и
деятельностная» парадигмы
“ЗНАНИЕВАЯ”
“ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ”
Основа кодификатора
Предмет оценки
Обязательный минимум содержания образования (ОМ)
Планируемые результаты (ПР)
Освоение всех элементов ОМ
Способность к решению учебных задач 1 - 9 классов
Основные функции
Контроль за освоением ОМ
Обратная связь: основной акцент – преимущественно отсроченная коррекция учебников, методик
Ориентация учебного процесса
Обратная связь: основной акцент – текущая коррекция процесса освоения ООП обучающимися
Контроль за достижением ПР

Метапредметные результаты изучения химии
Это - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.
Это - конкретные действия и универсальные понятия, освоенные при совокупном изучении нескольких предметов. Они обеспечивают владение знаниями и универсальными способами деятельности как собственными инструментами личностного развития.

Борьба с гололедицей
Использование песка (уменьшает скольжение)
Как можно убрать лед? Его сколоть.
А еще как, если сколоть не успел?
Его растопить. Известно, что соль понижает температуру замерзания воды.
Какую соль используют? Самую дешевую. Это поваренная соль или отходы с содовых заводов.
К чему это приводит? К засаливанию почвы. К разрушению обуви. К коррозии.
Чем можно заменить? Есть ли соли, не вызывающие засаливания почвы?

Школьный учебник
должен быть:
Интересным
Простым (доступность)
Грамотным. Химия – реальная, а не бумажная (научность)
Понимать, а не только знать !

Основные идеи
школьного курса химии:
Химия – фундаментальная наука о природе.
Мир состоит из веществ, обладающих структурой и свойствами. Задача химии – создание веществ с полезными свойствами.
Мир постоянно изменяется – в нем происходят химические реакции. Для того, чтобы управлять реакциями, надо понимать законы химии.
Химия – инструмент преобразования природы. Безопасное применение химии возможно («зеленая химия»).

Комплект учебников
(издательство «Дрофа»)
8 класс
9 класс
10 класс – базовый уровень 10 класс – профильный уровень
11 класс – базовый уровень
11 класс – профильный уровень
Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А.,
Теренин В.И., Лунин В.В.

Федеральный перечень
8 класс – Рекомендован
9 класс – Рекомендован
10 класс, баз. уровень – Рекомендован
10 класс, проф. уровень – Допущен
11 класс, баз. уровень – Рекомендован
11 класс, проф. уровень – Допущен
Линия УМК полностью соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования и включена в проект Федерального перечня учебников на 2012/2013 учебный год

Характерные черты учебников
Главные задачи:
1) рассказать о химии: о чем она, что умеет, зачем нужна, чем интересна;
2) научить применять ее в окружающей жизни
Мы предлагаем материал, а не навязываем его
Химические свойства веществ и химические реакции описываются так, каковы они на самом деле. Химия в учебниках – реальная, а не «бумажная».
Каждая глава заканчивается кратким резюме («Самое важное»)
Большое число вопросов, задач и упражнений. Три уровня
Большое число иллюстраций (>100)
Занимательные опыты по химии (8 и 9 класс).

Для кого предназначены
эти учебники?
Для школьников с естественно-научным складом ума (химиков, физиков, биологов), которые хотят учиться
Для думающих учителей, которые любят свой предмет и стараются заинтересовать им детей

8 класс
(2 часа в неделю)
Первоначальные химические понятия
Кислород. Оксиды. Валентность
Водород. Кислоты. Соли
Вода. Растворы. Основания
Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
Строение атома. Современная формулировка Периодического закона
Химическая связь
Практикум

9 класс
(2 часа в неделю)
Стехиометрия. Количественные отношения в химии
Химическая реакция (ионные реакции, ОВР, теплота, скорость, равновесие)
Неметаллы
Металлы
Обобщение и повторение знаний по неорганической химии
Практикум

10 класс – базовый уровень
(1 час в неделю)
Основные понятия органической химии (причины многообразия, теория строения, изомерия, гомология, классификация и номенклатура, электронные эффекты)
Углеводороды
Галогенпроизводные углеводородов
Кислородсодержащие органические соединения
Азот- и серосодержащие органические соединения
Биологически активные вещества
Полимеры

10 класс – профильный уровень (2-4 часа в неделю)
Повторение и углубление знаний (строение атомов, химическая связь, стехиометрия, ОВР и реакции ионного обмена, растворы, гидролиз, комплексы)
Основные понятия органической химии (причины многообразия, теория строения, изомерия, гомология, классификация и номенклатура, электронные эффекты)
Углеводороды
Галогенпроизводные углеводородов
Кислородсодержащие органические соединения
Азот- и серосодержащие органические соединения
Биологически активные вещества
Полимеры

11 класс – базовый уровень
(1 час в неделю)
Вещество
Химическая реакция
Неорганическая химия
Научные основы химического произодства
Химия в повседневной жизни

11 класс – профильный уровень (2-4 часа в неделю)
Неметаллы (H, Hal, O, S, N, P, C, Si, B)
Общие свойства металлов
Металлы главных подгрупп (IA, IIA, Al, Pb и Sn).
Металлы побочных подгрупп (Cr, Mn, Fe, Cu, Ag, Au, Zn, Hg).
Строение вещества
Теоретическое описание химических реакций
Химическая технология (H2SO4, NH3, чугун, сталь)
Химия в повседневной жизни
Химия на службе общества
Актуальные проблемы химической науки

Особенности учебника 11 класса
Химическая технология (NH3, H2SO4, чугун, сталь, оргсинтез)
«Зеленая химия»
«Химия в повседневной жизни»
«Химия в жизни общества»
Особенности современной науки
Химические источники информации
подробная физхимия

Апробация
Москва
Ангарск
Брянск
Нижний Новогород
Вологда
Иркутск
Магнитогорск
Пенза
Саратов
Ульяновск
Чебоксары

Результаты апробации
Плюсы:
1) Учебник – интересный, дети и учителя
читают его с удовольствием.
2) Большой объем информации.
3) Хорошие задачи разных уровней.
4) Отличное оформление.
Минусы:
1) Большой объем информации.
2) Расчеты – только в 9 классе, трудно
готовиться к олимпиадам.
3) Цена

Методическая поддержка
Методические пособия, включающие тематическое планирование уроков и комплекты контрольных и кратких проверочных работ. 8 кл. издан, 9 кл. – 2012.
Рабочие тетради. 8 и 9 классы - изданы.
Сборники задач: 8-9 классы и 10-11 классы.
Сборники тестов (в том числе, для подготовки к ЕГЭ). Пособие по ЕГЭ – вышло в «Биноме».
Книги для учителя.

Контакты
Еремин Вадим Владимирович
[e-mail]
[e-mail]
Дроздов Андрей Анатольевич
[e-mail]
[e-mail]
Сайт химического факультета МГУ:
www.chem.msu.ru

Апробация и покупка учебников
Издательство «Дрофа»
Дорохова Лидия Михайловна
[e-mail]
[phone]

Интернет
Каталог учебников по химии
http://www.drofa.ru/cat/cat20.htm

Интернет
Программа 8-9 классы
http://drofa.ru/books/vertical/2136300s1-part2.pdf