Истоки боевых искусств: бесценное знание

Абрахам
Маслоу
(1908–1970)

ВОЛЯ К СМЫСЛУ
Виктор Франкл (1905–1997)

Михай Чиксентмихайи
р. 1934

Характеристики «потока» по
М.Чиксентмихайи
посильность задачи
возможность сосредоточиться
четко формулируемая цель
постоянная «обратная связь»
(«предпосылки»)

Характеристики «потока» по
М.Чиксентмихайи
забывание о повседневных заботах
ощущение контроля над своими действиями
исчезновение чувства «Я»
исчезновение чувства времени
(«следствия»)

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся

Шанхай
Макао
Тайвань
Япония
Южная Корея
Гонконг

Понятия, связанные с учебой, у западных учащихся
(в порядке убывания количества упоминаний)

Понятия, связанные с учебой, у китайских учащихся
(в порядке убывания количества упоминаний)

В списке из примерно 500 процессов и явлений, ассоциирующихся с образованием, западные учащиеся не упомянули ни одного, хоть как-то связанного с усердием и преодолением трудностей…
Китайские учащиеся употребили 46 таких понятий.

«Что делать, если, приложив большие усилия, все равно не добиваешься результата?»
Ответ «Отказаться от дальнейших попыток» дали 42% западных и 13% китайских учащихся.

«Приведет ли неудача в учебе к разочарованию или даже рассердит?»
42% западных учащихся ответили положительно.
Среди китайских учащихся этот показатель оказался равен нулю.

Да-у («великое сражение»)

ЦИ

ИНЬ

ЯН

дао

Конфуций (551-479 гг. до н. э.)

сферы человеческих взаимоотношений по Конфуцию
1. между детьми и родителями
2. между братьями, сестрами
3. между супругами
4. между начальники и подчиненными
5. между друзьями

КЭ ЦЗИ
«превозмогание себя»

Мавандуй, 1973

Цинь Шихуанди (246-210 гг. до н. э.)

«Три яда»
неведение относительно истинной природы человека;
страсти и эгоистические желания;
гнев и нетерпимость.

характерные особенности
чань / дзен
стремление к приобретению просветления в рамках обыденной деятельности
требование полной искренности и самоотдачи
«раскалывание» принятой логики посредством парадоксов
намеренное нарушение условностей и правил

«От нас нельзя ожидать, чтобы мы все были учеными, но природа создала нас такими, что мы все можем быть художниками – не в буквальном смысле мастерами различных видов искусств, такими, например, как живописцы, скульпторы, музыканты, поэты и т. д, а художниками жизни…»
Д. Т. Судзуки

монастырь Шаолинь
495 г.

Бодхидхарма
(приход в Китай –
ок. 526 г.)

Чжао Куанъинь,
1-й император Сун
многодневные государственные турниры
«Трактат об общих требованиях к боевой подготовке»
наследственные школы
«бои на помосте»
выступления на постоялых дворах (вашэ)
народные общества (шэ)

Хан Хубилай (1271 – 1294)

1279–1368:
династия Юань (монголы)
уничтожение и угон больших масс населения
систематизация системы налогообложения
официальное разделение населения на 4 статусных категории (китайцы – 3 и 4 категории)
монголы удерживают ведущие посты в администрации
запрет на оружие – и масса иных запретов…
Кон. XIII в. – по 200-400 восстаний в год
Секта «Белый лотос»

династия Цин
1644–1911

Гунфу
«Все кулачные приемы не стоят одного гунфу»;
«Заниматься кулачным искусством и не заниматься гунфу – значит прожить жизнь впустую»;
«Физическая сила не составляет кулачного искусства, кулачное искусство не составляет гунфу».

Гунфу – многозначное понятие
сложная работа
мастерство
подвижничество
нравственное усилие
с большим искусством
потраченное время
«мгновение, вобравшее в себя вечность, время полной освобожденности»

Мотивация западных учащихся
Интерес, любопытство
Радость от учебы
Гордость за успех
Похвала («обратная отдача»)

«Учебные добродетели»
в конфуцианской культуре
Искренность
Усердие
Стойкость перед лицом трудностей
Упорство (продолжительные усилия)
Концентрация
Уважение к учителю
Скромность

Сергей Николаевич
БУЛГАКОВ
(1871–1944)