Нравственный выбор Герасима И. Тургенев «Муму»

Как я стала педагогом…

1994 – 2002 гг. обучения в Старомайнской СОШ №1.
Кл.рук. – Масагутова Н.А.
Учитель рус. языка и
литературы–Маданова Г.Д.

2002-2004 гг. обучения
в педагогическом классе Старомайнской СОШ №2.
кл. рук. – Семенова Л.П.
учитель рус. яз. и литературы – Чевырова Т.И.

2004 – 2009гг. обучения
на филологическом факультете УлГПУ

На протяжении всего обучения
в УлГПУ
являлась членом старостата филологического факультета, занималась научно-исследовательской
деятельностью

В течении двух лет занималась исследовательской работой по МПРЛ, результаты которой были опробированы на практике и представлены в сб.
«Наука и школа».
Группа исследователей
под руководством
к.п.н., доц. Т.Г.Бучугиной

На протяжении двух лет в числе отличившихся студентов проходила педагогическую практику в гимназии №1 г.Ульяновска
Мой наставник – Будаева Л.А.

2009г. – получение диплома и начало трудовой деятельности по специальности
учитель русского языка и литературы…

Когда-то мои учителя, а ныне коллеги…

Урок литературы
в 5 классе
Старомайнской СОШ №1
по теме: «Нравственный выбор Герасима»
(по рассказу
И. Тургенева «Муму»)
учитель: Маслова Л.В.

Технические средства:
использование Mmd-презентации;
использование аудиозаписи.
Формы работы на уроке:
фронтальная; индивидуальная.
Цель: дать полную характеристику образу главного героя рассказа – Герасиму;
показать нравственную силу Герасима, его превосходство над другими героями рассказа;
показать уродливость общественных отношений, основанных на личной зависимости человека от человека, раскрыть трагизм судьбы крепостных.

Ход урока
I. Вступительное слово учителя (целеполагание)
II. Индивидуальное задание (Короткий рассказ о крепостном праве заранее подготовленного ученика)
III. Работа по теме урока
3.1. Характеристика Герасима (соотношение словесного портрета героя (прослушивание аудиозаписи) с рисунками учеников)
3.2. Пересказ отношений Герасима к Татьяне.
3.3. Герасим и Муму. (комментированное чтение текста)
3.4. Герасим и барыня. (комментирование текста и рисунков)
3.5. Смерть Муму. (анализ эпизода)
IV. Обобщение по уроку. Общий вывод.
V. Оценки за урок.

И.С. Тургенев
Рассказ «Муму»
(1852)

Характеристика Герасима: соотношение словесного портрета героя (прослушивание аудиозаписи) с рисунками учеников

Один из методов работы на уроках литературы – цитатный портрет героя художественного произведения
Итог работы – соотнесение словесного портрета с собственным рисунком

Герасим и Муму.
(комментированное чтение текста)
Герасим подхватил «несчастную собачонку», «сунул её к себе за пазуху», а дома уложил на свою кровать, принес из кухни чашечку молока. «Бедной собачонке было всего недели три, она ещё не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась. Герасим взял её легонько двумя пальцами за голову и принагнул её мордочку к молоку. Собачка вдруг начала пить с жадностью, фыркая, трясясь и захлебываясь. Герасим глядел, да как засмеется вдруг… Всю ночь он возился с ней, укладывал её, обтирал и заснул, наконец, сам возле нее каким-то радостным и тихим сном.
Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей».

«Из маленького грязного комочка за год Муму превратилась ухоженную собачку с
умными глазами… »

Барыня. (комментирование текста и рисунков)
Общий вывод по рассказу

И.С. Тургеневу удалось показать в повести тяжесть крепостного гнёта, беспомощность подневольных людей, их лакейство, а также
(на примере Герасима)
другой тип людей, желающих жить самостоятельно, не умеющих «пресмыкаться».
Обобщение по уроку. Общий вывод.