Образовательная технология Дебаты

Дискуссия и дебаты
Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) — это обсуждение некоторого спорного вопроса; исследование проблемы, в котором каждая сторона, оппонируя мнение собеседника, аргументирует свою позицию и претендует на достижение цели. (Словарь по общественным наукам, М., 2002).
Деба́ты в узком значении слова (англ. debate, debating) — «формальный метод ведения спора, при котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя определенные точки зрения, с целью убедить третью сторону (зрителей, судей и т. д.)»

Дебаты
как образовательная технология
Технология «Дебаты» создана на базе Международной программы «Дебаты», основанной в 1993 г. Институтом «Открытое общество».
Она представляет собой интеллектуальную игру, базирующуюся на особой форме дискуссии, ведущейся по определенным правилам.

Предназначение технологии «Дебаты»
является механизмом приобщения школьников к нормам и ценностям гражданского сообщества;
способствует адаптации их к условиям современного общества, предполагающего умение конкурировать, вести полемику, отстаивать свои интересы.

Формы использования дебатов в образовательной практике
как форма учебного занятия
как технология обучения одному или нескольким предметам (в комплексе с др. технологиями!)
в сфере формирования навыков научно-исследовательской деятельности;
в воспитательной работе (для развития навыков работы в команде, толерантности, развития лидерства, навыков самопрезентации и т.д.)
как разновидность интеллектуальной игры.

Дебаты — игровая технология, предполагающая определенный уровень состязательности.
В дебатах не может быть безоговорочной правоты одной из сторон - побеждает тот, кто смог выстроить наиболее логичную линию доказательств.

Принципы дебатов
Дебаты не могут быть направлены против личности.
Основа дебатов — честность.
Дебаты предназначены для обучения и развития обучающихся, их социализации, а не для состязания между ними. Это технология обучения, облеченная в состязательную форму!

Что дают дебаты?
формирование установки на глубокое и всестороннее рассмотрение вопроса при подготовке к дебатам;
развитие умения анализировать и сопоставлять различные идеи и факты, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств;
развитие способности концентрироваться на сути проблемы;

Что дают дебаты?
развитие процессуальных навыков: умения извлекать и обрабатывать информацию, пользоваться библиотеками, конспектировать тексты и др.;
возможность овладеть навыками культуры дискуссии: умением слышать доводы оппонентов, корректно использовать язык невербаль­ного общения (мимику, жесты, интонации);
развитие умения четко организовывать и выражать свои мысли в устной и письменной форме;

Что дают дебаты?
воспитание терпимости к различным точкам зрения, в том числе отличным от собственных;
развитие уверенности в себе;
формирование навыков работы в команде;
умение работать с непопулярными суждениями и т.д.;

Образовательная технология «Дебаты» способствует расширению общекультурного кругозора, развитию интереса к учебе, созданию устойчивой мотивации обучения, так как достигается личностная значимость учебного материала для учащихся, наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую деятельность, а также тщательную проработку основного изучаемого материала.

Дебаты как регламентированная дискуссия
жесткий временной лимит выступления каждого участника,
четкие ролевые предписания,
разнообразие и объективность критериев оценки,
запрет на нерегламентированные высказывания,
возможность высказать определенную точку зрения только один раз.

Основные разновидности дебатов
Командные дебаты:
дебаты Карла Поппера;
парламентские дебаты;
дебаты Линкольна—Дугласа.
Индивидуальные дебаты:
импровизационная речь;
авторское исполнение.
Неклассические формы дебатов:
свободные дебаты;
обсуждение в форме дебатов;
экспресс-дебаты;
модифицированные дебаты;
мини-дебаты.

Дебаты
Карла Поппера
Суть дебатов — убедить нейтральную третью сторону (судей) в том, что аргументы команды лучше, чем аргументы оппонентов.
Карл Поппер (1902-1974). Английский философ, идеолог теории «открытого общества»

Действующие лица дебатов
Команда утверждения – отстаивает тезис, заключенный в формулировке темы игры
Команда отрицания – отвергающая тезис, заключенный в формулировке темы игры

Действующие лица дебатов
Судьи – оценивают игру, заполняют специальный судейский протокол, в котором отмечают области столкновения позиций команд, комментируют свое мнение

Действующие лица дебатов
Таймкипер (от англ. time keeper — «хранитель времени»)— особый участник, который следит за соблюдением регламента.

Действующие лица дебатов
Ведущий

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ДЕБАТОВ
тема (тезис),
утверждающая сторона,
отрицающая сторона,
аргументы,
поддержки и доказательства,
перекрестные вопросы,
решение судей.

Формулировка темы
Тема (тезис) дебатов формулируется в виде утверждения, например: «Введение подушевого финансирования повысит качество образовательного процесса».
Тема должна:
провоцировать интерес, затрагивать значимые для дебатеров проблемы, быть актуальной;
быть пригодной для спора;
быть сбалансированной, т.е. давать одинаковые возможности командам в представлении качественных аргументов;
иметь четкую формулировку;
стимулировать исследовательскую работу.

Примеры тем:
Средняя школа не готовит к реальной жизни.
Обучение мальчиков и девочек должно быть раздельным.
Избирательное право должно быть всеобщим.
Жить в большом городе лучше, чем в малом.
Технический прогресс ведет к гибели цивилизации.
Россия не должна вывозить сырье.
Жалость унижает.
Человечество способно предотвратить экологическую катастрофу.
Людям нужны сказки.
Социальные приоритеты для государства важнее свободы рынка.

Примеры тем:
Родители должны нести ответственность за преступления своих детей.
В демократическом государстве гражданское неповиновение оправдано.
Зоопарки нужно запретить.
Эвтаназия оправдана.
Рекламу на телевидении следует запретить.
Феминизм – вредная идеология.
Цензура средств массовой информации оправдана.
Телевидение оказывает вредное воздействие на молодежь.
Богатые государства должны оказывать помощь бедным.

Формулировка темы
? Выработайте и предложите для обсуждения в ходе дебатов любые три темы, которые вам будут интересны.

Объединение школ в сельской местности приводит к вымиранию деревни.
Повышение зарплаты молодым специалистам приведет к повышению качества образования.
Отрицание опыта советской школы приводит к деградации молодого поколения.
Платная медицина не ведет к повышению качества медицинских услуг.

Утверждающая сторона. Спикеры команды утверждения долж­ны убедить судей в правильности своих позиций и аргументации.
Отрицающая сторона. Спикеры команды отрицания должны доказать, что позиция утверждающей стороны неверна или интерпретация темы (аргументация позиции) команды утверждения имеет недостатки.

Аргумент – это истинное суждение, приводимое для обоснования истинности или ложности высказанного тезиса (т.е. темы дебатов).
Поддержки и доказательства. Это свидетельства (цитаты, факты, статистические данные, примеры), подтверждающие позицию. Поддержки и доказательства добываются в ходе информационного поиска, составления кейса команды, это коллективная работа.

Перекрестные вопросы. Так называют раунд вопросов спикера одной команды и ответов спикера другой команды. Он используется для разъяснения позиции или для выявления потенциальных ошибок противника. Информация, полученная в ходе перекрестных вопросов, может быть использована в выступлениях следующих спикеров.

Решение судей. В ходе того как судьи выслушивают аргументы обеих команд, они заполняют судейские протоколы, в которых фиксируют решение о том, какой команде отдано предпочтение по результа­там дебатов. В протоколе отмечается и лучший спикер команды ут­верждения и команды отрицания.

http://n-nepryakhin.livejournal.com/
http://video.mail.ru/mail/venda-info/6/7.html

Информационный поиск
Для сбора информации необходимо использовать: библиотеки; Интернет; опубликованные опросы общественного мнения; периодические издания; теле- и радиопередачи; мнения экспертов.

Построение сюжета доказательств
Сюжет доказательств — блок доказательств утверждения (отрицания), который будет реализован командой.
Он представляет собой совокупность аспектов и аргументов, которые приводятся командой в выступлении первого спикера (а в дальнейшем развиваются).

Построение сюжета доказательств
Аспект – категория, ограничивающая рассмотрение проблемы рамками определенной науки, теории, отдельной стороны проблемы. Как правило, аспекты формулируются одним-двумя прилагательными. Возможны, например, общественный, семейный, технологический, психологический, экономический и другие аспекты. Кейс должен включать в себя от 3 до 6 различных аспектов.

Построение сюжета доказательств
Аргумент – это истинное суждение, приводимое для обоснования истинности или ложности высказанного тезиса (т.е. темы дебатов). Он отвечает на вопрос: «Чем надо доказывать (или опровергать – для отрицающей стороны) тезис?».

Построение сюжета доказательств
Кейс – это система понятий, аргументов, поддержек и контр­аргументов, которые используются командой для доказательства правильности и наилучшей обоснованности своей позиции.

Построение сюжета доказательств
Чтобы подготовить сюжет доказательств, и утверждающая, и отрицающая команды должны ответить на следующие вопросы.
Почему мы соглашаемся (не соглашаемся) с темой?
Какие сильные доводы мы можем привести в поддержку (отри­цание) темы?
Какие основные проблемы содержит в себе тема дебатов и какие при­меры в связи с этим можно привести?
Какие вопросы возникают в связи с этой темой?
Каковы могут быть опровергающие аргументы?