Образы и настроения природы в стихотворениях русских поэтов XIX века (Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова, Е.А. Баратынского, И.С. Никит

Цели урока:
1. Обучающие:
•расширить знания учащихся о Ф.И.Тютчеве, А.А.Фете,
А.Н. Майкове, Е.А. Баратынском, И.С. Никитине;
•закрепить умения определять способы создания образов с помощью художественных выразительных средств;
2. Развивающие:
•развить интерес к поэзии - помочь вызвать зрительные образы при чтении стихов, понять настроения, чувства поэтов;
•развить навыки защиты проекта;
3. Воспитательные:
•воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в группах;
•воспитывать любовь к родной природе.

Проектная работа
по группам :
краткий рассказ по биографии и творчеству поэта;
видеоклип к стихотворению;
музыкальное оформление выступления;
выразительное исполнение стихотворения;
анализ стихотворений по плану:
- название;
- тема, основная мысль;
- настроение стихотворения;
-художественные выразительные средства;
- размер стихотворения.

Ф. И. Тютчев
(1803-1873)
Жизнь природы была одной из
центральных тем поэзии поэта
Фёдора Ивановича Тютчева.

Словарная работа
(«Осенний вечер»):
Умильная – нежная, приятная (устар.).
Лазурь – светло-синий цвет, синева (устар. и высок.).
Ущерб – потеря, убыток, урон, упадок.
Изнеможенье – состояние полной усталости, бессилия.

Вывод
Тютчев изображает природу не со стороны, не как наблюдатель. Он пытается понять душу природы, услышать её голос. Природа у Тютчева – это живое, разумное существо, «В ней есть душа, В ней есть свобода, В ней есть любовь, В ней есть язык».
И. Левитан
«Золотая осень»

А.А. Фет
(1820-1892)
Основные темы- природа и любовь, которые образуют фетовскую вселенную красоты.

Словарная работа
Дол - то же, что долина.
Мрак- отсутствие света, тьма.
Глагол-речь, слово (стар.)
Бытиё- (книжн.). Объективная реальность
(материя, природа),существующая независимо
от нашего сознания.

Вывод
Стихи Фета окружены сиянием. Чехов называл их "пленительными", Салтыков-Щедрин - " самыми искренними, свежими".
А. Саврасов
«Лунная ночь»

А.Н. Майков
(1821 – 1897)
А.Н.Майков- один из жизнерадостных поэтов. Пейзаж у него всегда залит солнцем.

Словарная работа
Зыблется – колеблется.
Бездна – очень глубокая пропасть, пучина.
Тешить – забавлять, развлекать, доставлять удовольствие чем-нибудь.
Внемля (устар.) – слушая.

Вывод
Стихотворение написано от первого лица, поэт передаёт в нем своё восприятие природы. В отличие от других поэтов, например, Тютчева, Фета, в поэзии Майкова нет той сложности мысли, нет той загадочности, недосказанности.
Клод Моне
«Овсяное поле с
маками»

Е.А. Баратынский
(1800 – 1844)

Словарная работа
Материальный – вещественный, реальный.
Дубрава – дубовый лес, лиственная роща (высок.)
Скопища – (неодобр.) толпа, сборище.

Вывод
Стихотворения Евгения Баратынского необычны тем, что передают состояние души поэта, пейзаж и мир поэта сливаются в одно целое.
Ф. Васильев
«Мокрый луг»

И.С. Никитин
(1824 – 1861)
Главная тема стихов И.С.Никитина - родная природа. Композиторы написали на его слова свыше шестидесяти песен и романсов. Многие стихотворения Никитина вошли в песенный народный репертуар.

Словарная работа
Нужда – потребность в чем-нибудь.
Кровля – крыша.
Досаждать – причинять досаду: чувство раздражения и неудовольствия.

Вывод
Стихи Никитина удивительно искренни и реалистичны. Он знал тяготы и беды своих героев - крепостного крестьянина, городского ремесленника, дворового, пряхи, швеи... Поэт не просто сочувствовал человеку, он страдал его страданием и писал словно от имени этого страдания. Поэтому его стихи волнуют и проникают в душу.
Илья Глазунов
«Город. Сумерки.»

Рефлексия
Познакомились…
Совершенствовали умения…
Развивали умения…
Я могу похвалить себя и своих одноклассников за…

Итог урока.
- Наш урок подошёл к концу. Какое впечатление от этого урока осталось у вас в душе? Выбери нужное.
Меня урок:
Взволновал, очаровал, не оставил равнодушным, восхитил, научил любить родную землю, многому научил, огорчил, разочаровал, оставил равнодушным, опечалил…