Общие закономерности развития человека

Процесс – движение вперед, изменение.
Результат развития – становление человека как биологического вида и как социального существа.
Развитие – процесс количественных и качественных изменений всех возрожденных и приобретенных свойств организма человека в процессе индивидуальной жизни.

Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия, пользоваться ими в процессе труда, представляющего собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного.
Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и мотивов, характеризующая человека как члена общества.

Внутренние условия:
Физиологические свойства организма,
Психические свойства человека.
Внешние условия:
Окружение человека,
Среда обитания в которой он
живет и развивается;

Отражение биологического – наследственность.
Передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей.
Носители наследственности – гены.

Влияние среды на развитие личности
Дальняя среда –
это социальная среда – общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов.
Ближняя среда-
семья,
родственники,
друзья.

Развитие и воспитание
Воспитание – главная сила, способная дать обществу полноценную личность. Эффективность воспитательного воздействия заключается в целенаправленности, систематичности и квалифицированном руководстве.
Эффективность воспитания определяется уровнем подготовленности человека к восприятию воспитательного воздействия, в педагогике существует термин «чувствительность» или «восприимчивость» к воспитанию. Чувствительность к воспитанию с возрастом меняется. Чем меньше возраст, тем больше чувствительность к воспитанию.

Деятельность как фактор развития

Диагностика – общий способ получения опережающей информации об изучаемом объекте или процессе
ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ

Профессиональный стандарт специалиста в области воспитания
это документ, в котором сформулированы современные запросы к уровню образования и функциям педагогов разного профиля: социальные педагоги, старшие вожатые, педагоги-организаторы, школьные библиотекари, тьюторы, воспитатели.

Что содержится в профессиональном стандарте Специалист в области воспитания
общие сведения,
трудовые функции с подробным пояснением необходимых знаний и умений,
требования к образованию и обучению,
особые условия допуска к работе педагогов.

Какие профессии регулирует
к специалистам в области воспитания относится ряд профессий:
социальный педагог;
старший вожатый;
педагог-организатор;
воспитатель и старший воспитатель;
педагог-библиотекарь;
тьютор.

29 января 2019 года вступил в силу приказ Минтруда России
№ 840 от 25 декабря 2018 года
«Об утверждении профессионального
стандарта
«Специалист,
участвующий
в организации
деятельности
детского коллектива
(вожатый)»

Оказание организационной поддержки обучающимся образовательной организации в создании, развитии и деятельности детского коллектива (группы, подразделения, объединения) под руководством педагогического работника.
Сопровождение детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в организациях отдыха детей и их оздоровления (образовательных организациях), создание условий для развития коллектива, планирование и реализация его деятельности под руководством педагогического работника.
ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ ВОЖАТОГО:

ВОЖАТЫЙ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
-Международные акты о правах ребенка, законодательство Российской Федерации, нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность детских общественных объединений;
-основные направления деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений, осуществляющих деятельность в сфере воспитания детей и молодежи;
-локальные акты организации отдыха детей и их оздоровления, а также регламентирующие деятельность организации, на базе которой действует детский коллектив;
-основы планирования деятельности временного детского коллектива в соответствии с планом работы организации;