Организация и проведение самоподготовки

Содержание

Слайд 2

Самоподготовка

Самоподготовка является важнейшей формой учебно - воспитательной работы, предусматривающей закрепление, углубление

Самоподготовка Самоподготовка является важнейшей формой учебно - воспитательной работы, предусматривающей закрепление, углубление
и расширение полученных знаний методом самостоятельной работы учащихся, а также средством воспитания культуры учебного труда, настойчивости в преодолении трудностей, любви к книге, аккуратности.

Слайд 3

Этапы формирования мотивации

1 этап
Возникновение мотивации
2 этап
Подкрепление и усиление возникшей мотивации
3

Этапы формирования мотивации 1 этап Возникновение мотивации 2 этап Подкрепление и усиление
этап
Мотивация завершения

Слайд 4

Основные требования проведения самоподготовки

выполнение гигиенических требований: проветренный класс, проведение влажной уборки;
правильное

Основные требования проведения самоподготовки выполнение гигиенических требований: проветренный класс, проведение влажной уборки;
и достаточное освещение;
соответствие цвета стен классного помещения для создания не раздражающей обстановки;
соответствие учебных парт росту учащихся;
закрепление рабочего места ученика, его близости или удаленности от воспитателя в соответствии с его слуха, зрения;
выработка правильной осанки во время сидения за партой;
проведение физкультминуток и перерывов после часа работы;
обучение правильной организации своего рабочего места;
заранее подготовленные наглядные материалы, необходимые учебные принадлежности.

Слайд 5

Этапы самоподготовки

Этапы самоподготовки

Слайд 6

Вариант выполнения заданий

Вариант выполнения заданий

Слайд 7

Приемы и методы

Приемы и методы

Слайд 8

“ Правила выполнения письменных заданий”

Повтори теоретический материал предыдущего параграфа, повтори правила;
Выучи

“ Правила выполнения письменных заданий” Повтори теоретический материал предыдущего параграфа, повтори правила;
теоретический материал урока, который необходимо подготовить;
Убедись, что разобрался в нем, а не просто механически заучил;
Прочитай внимательно условие письменного задания, если не понял условие, обратись за разъяснениями к воспитателю, консультанту;
Вспомни рекомендации учителя по выполнению письменного задания;
Приступи к выполнению письменного задания;
Внимательно проверь, правильно ли ты его выполнил, следовал ли необходимым требованиям, правилам.

Слайд 9

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми

Хвалите ученика даже за незначительный успех.

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми Хвалите ученика даже за незначительный

Избегайте заданий на время.
Сравнивайте результаты ученика только с его собственными.
Снижайте количество замечаний.
Обращайтесь к воспитаннику по имени.
Не допускайте нотаций.
Старайтесь соизмерять основные требования с требованиями учителей-предметников.

Слайд 10

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми

Обговаривайте с детьми, как будет выглядеть

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми Обговаривайте с детьми, как будет
контрольная, самостоятельная работа на уроке.
Выберите подходящий способ проверки качества подготовки ученика к уроку в соответствии с его индивидуальными особенностями, знаниями, уровнем сформированности мотивации, познавательных способностей, навыков самостоятельной работы, самооценки.
При общении с учителями-предметниками выработайте требования к ученику, адекватные его знаниям и возможностям.
Чтобы задание представлялось ученику осуществимым, надо разбить его на более мелкие.

Слайд 11

Заключение

Главным фактором продуктивности познавательной сферы является эмоциональная связь воспитателя и учеников.
В

Заключение Главным фактором продуктивности познавательной сферы является эмоциональная связь воспитателя и учеников.
процессе проведения самоподготовки задача воспитателя - научить учащихся учиться.
Имя файла: Организация-и-проведение-самоподготовки.pptx
Количество просмотров: 252
Количество скачиваний: 0