Организация проектной деятельности на уроках физики

Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому,
И я научусь.
Конфуций

Преимущества метода проектов:
Организация обучения ориентирована на личность обучаемого.
Овладение мыслительными процессами определяется как синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстрагирование.
Появляется интерес, усиливается мотивация личностного роста, изменения себя.
Изменяется роль учителя. Учитель – организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой учащихся.

Основная цель:
научить самостоятельному достижению намеченной цели, а также конструированию полученных знаний;
научить предвидеть минипроблемы, которые предстоит при этом решить;
сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве: находить источники, из которых можно почерпнуть информацию;
получить навыки обработки информации;
сформировать навыки проведения исследований;
сформировать навыки работы и делового общения в группе;
сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.

Этапы работы над проектом
Планирование работы над проектом
Аналитический этап
Обобщение
Презентация полученных результатов.

Типы проектов
по числу учащихся (индивидуальный, парный, групповой);
по доминирующему методу (игровой, исследовательский, творческий, информационный);
по предметным областям (межпредметный, монопредметный, надпредметный);
по продолжительности (краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный).

Примерный перечень критериев оценивания
самостоятельность работы над проектом,
актуальность и значимость темы,
полнота раскрытия темы,
оригинальность решения проблемы,
качество презентации проекта.
использование средств наглядности.
артистизм и выразительность выступления,
ответы на вопросы.

Проект «Ракета»
Участники проекта: учащиеся 10 класса
Руководитель: Ходорова Е.С.
Предметная область: физика, информатика.

Цель проекта
1) исследовать полёт модели водяной ракеты, в зависимости от вида «топлива» ракеты;
2) исследовать полёт водяной ракеты, в зависимости от угла наклона ракеты к горизонту в среде табличного процессора.

Схема технологии изготовления ракеты

Конструирование ракеты

Технологическая последовательность создания ракеты
1. Проделать в пробке пластиковой бутылки отверстие.
2. Плотно вставить трубку в отверстие пробки.
3. Соединить бутылку с велосипедным насосом
4. Для придания обтекаемой формы используем верхнюю часть бутылки, применяя клей для фиксации.
5. Чтобы ракета не вращалась, прикрепляем стабилизаторы.
6. Пусковая установка состоит из лабораторных штативов и велосипедного насоса.

Испытание ракеты.
1.Измерение высоты подъёма ракеты при запуске (измерялась длина нитки, привязанной к ракете) в зависимости от содержимого ракеты (воздух, минеральная вода, газированная вода «Буратино») и вычисление υ 0 без учёта Fсопр .
2.Определение дальности полёта ракеты при запуске.(прямое измерение расстояния) в зависимости от угла, между направлением на ракету и горизонтом.
3.Моделирование полета ракеты в Excel. Использование электронных таблиц для выполнения численных расчетов и быстрого пересчета значений при изменении исходных данных.

Теоретическая часть
1. Высота подъема:
h= (υ2 - υ02 )/ 2g,
т.к. υ=0, то h= υ02 / 2g ,
то отсюда
υ0=√2gh .
h - измеряем, вычисляем υ0 в Excel.
2.При запуске под углом к горизонту :
h= υ02 sin2α/ 2g, S = υ02 sin2 α / g , вычисляем в Excel.
где υ0- начальная скорость ракеты с топливом «Буратино» (вычислена в 1 опыте)
α - угол между направлением на ракету и горизонтом;
g – ускорение свободного падения, равно 9,8 м/с2 ;
S - дальности полёта ракеты;
υ - конечная скорость ракеты с топливом «Буратино».

Обработка результатов в Excel
Измерение высоты подъёма ракеты в зависимости от вида «топлива»

Обработка результатов в Excel
Определение дальности полета ракеты в зависимости от угла между направление на ракету и горизонтом.

Выводы:
1. Максимальная высота достигается, если ракету наполнить газированной водой «Буратино».
2. Максимальная дальность полета обеспечивается при наклоне, угол которого равен 45º.

Этот метод позволяет ребятам приобрести коммуникативные навыки общения, практические умения, возможность использования широких человеческих контактов и знакомство с различными точками зрения. Учащиеся овладевают умениями использовать исследовательские методы получения информации. Метод проектов помогает формировать у школьников критическое и творческое мышление.
Если ученик сумеет справиться с работой над учебным проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет спланировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям.

Организация проектной деятельности на уроках физики
Мастер – класс
Учитель физики и информатики
МБОУ СОШ д. Верхнее Чесночное
Воловского муниципального района Липецкой области