Организация проектной деятельности учащихся начальной школы

План
Сущность понятия «Проект»
Положения о проектной деятельности.
Классификация проектной деятельности.
Этапы научного проекта.
Основные требования к организации проектной деятельности.

Литература
Курчаткина И.Е., Рябинина О.А. Положение о проектной деятельности в образовательном учреждении//педагогические технологии.- 2009. - № 5.- С. 69-75.
Овсейчик О.Н., Иванова Е.К. Положение о проектной деятельности// Практика административной работы в школе. – 2007.- № 6. С. 68 – 73.
Цыцаркина Е.Л. Методическое обеспечение процесса проектной деятельности в образовательном учреждении// Методист. – 2009. - № 6. – С. 50-52.
Теряева И.П. Проект оформления зеленого уголка в учебном кабинете// Начальная школа. – 2010. - № 9. – С. 29 – 31.

Проект - в пер. с лат. «Брошенный вперед»
Исследовательская деятельность – это творческая деятельность в целях изучения окружающего мира, открытия новых знаний и способов работы.
Исследовательский проект – деятельность учащихся, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы с заранее известным результатом и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования.

По своей типологии
проекты бывают разные
По характеру доминирующей в проекте деятельности школьников.
По предметно-содержательной области.
По количеству участников:
По предметно-содержательной области.
По количеству участников:
По продолжительности.
По месту работы проектантов.

Типология проектов
По характеру доминирующей в проекте деятельности школьников.
Исследовательский проект.
Творческий проект.
Игровой проект.
Практико-ориентированный проект.
Информационный проект

Типология проектов
По предметно-содержательной области.
Монопроект (в рамках одной области знаний).
Межпредметный проект.
Чаще это монопроекты (в рамках одной области знаний), с 4 класса – межпредметные проекты.

Типология проектов
По количеству участников:
Индивидуальный.
Парный.
Групповой.
Коллективный.
Массовый.
Проекты бывают персональные, групповые, коллективные

Типология проектов
По продолжительности.
Краткосрочные (6-7 уроков).
Средней продолжительности (от недели до месяца).
Долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев и лет).
краткосрочные, средней продолжительности и долгосрочные с 3 класса.
По месту работы проектантов:
Урочный проект.
Внеурочный проект.
Урочно-внеурочный проект.

Продукты
проектной деятельности
- газета, журнал, альманах;
- статья, реферат;
- учебное пособие;
- справочник, учебное пособие;
-макет, модель, чертеж, коллекция;
-мультимедийные материалы;
-сценарий;
-изделие;
- web-сайт.

Формы проектов
- научная конференция;
- научный доклад;
- демонстрация мультимедийных материалов;
- реклама, деловая игра;
- экскурсия;
- выставка;
- соревнования и т.д.

Основные требования
к использованию метода проектов
Наличие значимой в исследовательском, творческом планах проблемы, задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
Структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов.
Использование исследовательских методов обучения.

Этапы работ над проектом
Подготовительный этап.
Этап планирования.
Этап исследования.
Этап результатов и выводов.
Защита проекта, презентация результатов.
Рефлексия результатов проекта.

Для помощи в работе над проектом детям выдается такая памятка.
Требования к содержанию проекта.
Проект может состоять из двух или трех основных частей:
1) теоретическая часть (обзор литературы);
2) практическая часть (результаты наблюдений, опыта, эксперимента и др.);
3) проектная часть.

Оформление проекта
Проект оформляется на листах форматом А4, в отпечатанном виде,
не более 15 страниц. Таблицы, схемы, рисунки включаются в текст проекта или выносятся в приложения.

1. Первая страница.
а) название проекта;
б) имя и фамилия автора(ов);
в) имя, отчество и фамилия, ученая степень и звание (если есть), место работы руководителя проекта;
г) место основной учебы автора(ов): город, ОУ, класс;
д) название образовательного учреждения, наименование детского творческого объединения, где был выполнен проект (с адресом и почтовым индексом). Если проект выполнен полностью самостоятельно, то указывается домашний адрес;
е) год подготовки проекта.

2. Вторая страница – оглавление.
3. С третьей страницы – основное содержание проекта.
а) обоснование актуальности проблемы;
б) перечень выявленных проблем, анализ причин их появления;
в) цель и задачи проекта с указанием его адресности (области применения);
г) краткий литературный обзор (теоретическое обоснование проектной части);
д) результаты практических опытно-экспериментальных исследований (если есть);
е) содержание проекта (предлагаемые пути и способы решения проблемы);
ж) предполагаемый результат в случае реализации проекта.
4. Последняя страница – список литературы (по правилам библиографического описания).

Содержание исследовательской работы
3.Практическая часть.
а) Описание методики, если применяется много методик или они длинны, то только их названия, а методики выносятся в приложения
б) Описание полученных результатов, их обсуждение; четкие, ясные, полные выводы.
4. Заключение. Насколько достигнута цель и выполнены задачи, каким образом был достигнут результат, личное отношение автора к выполненной работе
5. Благодарность выражается конкретным людям, организациям, оказавшим помощь.
6.Список литературы.