Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплинам экономического цикла

На сегодняшний день стратегическим направлением модернизации высшего образования в России остается воспитание самостоятельности, ответственности и развития профессионального потенциала, интеллектуальных и экономических способностей у будущих специалистов.

Общие требования к образованности выпускника: Выпускник должен
обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;
быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной сфере профессиональной деятельности;
стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореализации;
обладать устойчивым быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;
быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;
Развитие данных умений и способностей предполагает наличие у специалиста компетентности в сфере исследовательской деятельности и высокого уровня самостоятельности. Таким образом, организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов является одним из важнейших компонентов в образовательном процессе.

Учебная дисциплина «Экономическая теория», как одна из дисциплин общепрофессионального цикла играет особую роль в профессиональной подготовке специалистов, с одной стороны, устанавливает базовые знания для освоения специальных дисциплин, с другой – является формой организации самостоятельной работы студентов и развития их познавательной активности.
В связи с этим целью и задачей выполнения внеаудиторных самостоятельных заданий по курсу «Экономическая теория» является приобретение умений: работать с учебной литературой и информацией, получать новые теоретические и аксиологические знания, систематизировать их; оперировать базовыми понятиями, основными понятиями учебного курса; решать познавательные и экономические задачи; логично выстраивать устные ответы и письменные тексты.

Тема 1. Экономическая теория как наука, ее предмет, метод и функции
Самостоятельная работа. Самостоятельное
изучение и составление краткого конспекта
по вопросам:
Методы экономической науки и измерение экономических величин.
Позитивная экономика и нормативная экономика
Структура потребностей и виды экономических благ
Литература: Основы экономической теории:
учебник /Гос. унив. Высшая школа экономики; Под
ред. С.И. Иванова. – В 2-х книгах. –М.: Вита-Пресс,
2004 (книга 1, гл. 1)

Алгоритм конструирования содержания базовых понятий:
показать, какую предметную область определяет понятие;
2) охарактеризовать ее черты (признаки, функции и т.п.).
Пример: Микроэкономика — это понятие для
обозначения сферы функционирования основной
экономической единицы (фирмы, домохозяйства) или,
иначе, сферы частного бизнеса. Этот уровень
экономики характеризуется: 1) наличием только двух
субъектов (фирма домохозяйство); 2) в ее пределах
любой вид деятельности выступает как источник
дохода; 3) подчиняется принципу целесообразности; 4)
тяготеет к стабильности и равновесию; 5) является
сферой микроэкономического анализа

Самостоятельная работа: Самостоятельное
изучение вопросов и составление таблицы
основных различий натурального и товарного
хозяйств:
Натуральное и товарное хозяйство, их основное различие
Типы экономических систем
Борисов Е.Ф. Экономическая теория. –М.:
Высшее образование, 2006 (гл. 6)
Тема 6. Типы экономических систем

Алгоритм решения задач на сравнение:
дать определение того, что сравнивается;
2) выделить, исходя из определения, параметры сравнения;
3) установить общее и различное между сравниваемыми экономическими явлениями.

Следующим важным этапом развития навыков самостоятельной работы принято считать подготовку студентами выступлений на семинарских занятиях, докладов, сообщений, рефератов, курсовых и дипломных работ.
В этих видах работы необходимо акцентировать внимание студентов на развитии коммуникативных умений монологической и диалогической речи:
изложить свое мнение, задать вопрос,
обоснованно ответить на вопрос, в случае необходимости аргументировано отстоять свою позицию, проявить убежденность или гибкость (в зависимости от учебной ситуации), доказывая свою точку зрения.

Алгоритм решения задач на доказательство:
дать определение того, что надо доказать;
выявить, исходя из определения, основные направления поиска доказательства;
найти согласно этим направлениям конкретные факты доказательства

Тема: Маркетинговая деятельность предприятия
Задание: Разработать план продвижения товара
Определить вид продукции или услуг в соответствии с выбранным видом деятельности. Разработать план продвижения товара или услуги на рынок. При планировании детально проработайте ответы на следующие вопросы:
Кто ваши потребители (клиенты)?
Чего конкретно вы хотите добиться от общения с потребителями (клиентами)?
Как уговорить потребителей делать то, что вы хотите?
Каким способом донести информацию до потребителей
Получите ли вы отдачу от вашей рекламы?