Организация научного педагогического исследования

Инструкция для 1,2,3 заданий.
1. Дополните понятия.
Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности — это ______________________________________________________________

2. При проведении научно-педагогического исследования необходимо соблюдать следующие ______________________________
исходить из объективности и детерминированности;
обеспечивать целостный подход в изучении;
изучать явление в развитии;
изучать явление в его связях и взаимодействии;
рассматривать процесс в самодвижении и саморазвитии.

3. Пути, способы познания объективной реальности принято называть -_________________________________________________________________

4. Инструкция. Установите соответствие.
Совокупность элементов, связей, отношений которой вычле­няется проблема, требующая решения.

5.Инструкция. Дополните логическую схему методов педагогического исследования.

6. Инструкция. Дополните понятиe.
Научно поставленный опыт преобразования педагогической действительности в точно учитываемых условиях — это _______________________

7. Инструкция. К какому из методов можно отнести, ниже указанные, отличия.

8.Инструкция. Дополните понятия.
Отражение противоречия между знаниями о потребностях людей в области обучения и воспитания и незнание путей, средств и методов их решения — это ____________ .

2. Лаконичная формулировка проблемы исследования — это _____________________________________________________

3. Замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге исследования— это _____________________________________________________.

4. Иерархически организованная последовательность действий образует ____________________________________________________________

5. Научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке — это ___________________________________________________________

9. Инструкция. Вставте ключевые слова.
Закономерности и законы выражают _________ между педагогическими явлениями

10. Инструкция. Выделите методы, которые относятся к традиционно- педагогическим.
Наблюдение педагога.
Изучение литературы.
Изучение продуктов ученического творчества.
Реферирование.
Беседа.
Математические.

11. Инструкция.
Выделите цифрой беседу как метод научно-педагогического исследования.

Беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье.
Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками.
Беседа учителя с учениками о правилах поведения в общественных местах.
Беседа с учениками о правилах техники безопасности.
Беседа учителя, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу.
Беседа директора школы с мальчиком, обидевшим девочку.

12. Инструкция. Заполните таблицу. Укажите наличие или отсутствие (+,—) указанного признака.

13. Инструкция.
Установите соответствие структуры и логики научно-педагогического исследования.

Ответы:
1- Методология в педагогике
2- Методы исследования
3-Принципы
4- 2 - А,1-Б

Продолжение
5 – Первая колонка: синтез, обобщение, классификация, сравнение, операции с понятиями, моделирование.
Вторая колонка: изучение продуктов деятельности: изучение документов, анкеты, беседа, интервью, социометрия, метод независимых характеристик.
Третья колонка: математические.
Регистрация, ранжирование, шкалирование, индексирование, корреляция.