Организация психолого-педагогической диагностики детей с РАС в условиях ресурсной комнаты поддержки

Партнеры проекта:
Региональный Ресурсный Центр по организации сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
на территории Свердловской области
Ассоциация граждан и организаций для помощи людям
с особенностями в развитии и ментальным инвалидам
в городе Екатеринбурге и Свердловской области
«Особые люди»

Цель проекта: создание условий для успешного развития детей с ООП в процессе использования стратегий визуальной поддержки и технологии Ресурсная комната
Задачи проекта:
Повысить компетентность педагогов и родителей в вопросах инклюзии
Создать единую психологически комфортную образовательную среду для детей, имеющих разные стартовые возможности
Осуществлять образовательный процесс, в котором дети с ООП максимально разделяют опыт со сверстниками, получая индивидуальную поддержку, соответствующую потребностям
и достигаемым результатам

«Открытые знания для всех (родители)»
«Основы ПАП для родителей»
Консультации специалистов для родителей
Обучение для педагогов, родителей
и детей детского сада

«Открытые знания для всех»
«Уроки доброты»
Проведение семинаров, занятий для педагогов, родителей и детей детского сада

Ресурсная комната

Технология «Ресурсная комната»
Его формирование
в Ресурсной комнате
Его обобщение
в другой среде

Тьютор для каждого ребёнка с ООП (РАС)

- Визуальное расписание
Визуально представленные части занятия, задания, процесса (умывание, одевание)
Визуальный Таймер
Схемы с положительными и негативными последствиями, фото до и после
Структурированная среда (карточки/фото на предметах, шкафах, дверях)
Функциональная коммуникация (карточки)
Использование стратегий визуальной поддержки детей с ООП

Использование стратегий с доказанной эффективностью в работе с детьми с ООП
-Частичное участие (на первых этапах)
-Время на обработку информации
- Трёхступенчатая подсказка
1 ур-вербальная
2 ур-частичная физическая
3 ур-полная физическая
- Социальные истории:
Как играть с детьми
Я пойду в цирк
Учебная эвакуация
Гроза

Использование стратегий с доказанной эффективностью
Поощрение
(визуально
представленное)

Использование стратегий с доказанной эффективностью
Отсроченное Поощрение (жетоны)

Использование стратегий с доказанной эффективностью
Отсроченное Поощрение (жетоны)

Использование стратегий с доказанной эффективностью
Сенсорные ощущения

Использование стратегий с доказанной эффективностью
Нежелательное поведение (НП)
Непонимание происходящего (тревожность)
Несформированность коммуникативных
навыков
Особые сенсорные ощущения
Выяснить функцию НП:
Избегает неприятного
Хочет получить желаемое
Ощущает особые
сенсорные ощущения
2. Собрать данные по НП:
До НП
Во время НП
После НП
3. Построить общую стратегию
работы для всех участников образовательного процесса
(всех педагогов и родителей)

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС
Видео 1 D5 D9 D10 имитация движений рта, языка, рук, головы

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС
Видео 2 C50 двухкомпонентная инструкция

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС
Видео 3 G17 назвать 5 предметов к классу

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС

Организация психолого-педагогической
диагностики детей с РАС