Основания и этапы организации исследовательской деятельности при обучении английскому языку делового общения в Лингвистическом

Некоторые причины востребованности курса делового английского языка в современном мире:
английский язык является языком современного межкультурного и межнационального общения, в частности – делового;
- возрастает потребность в овладении специальной терминологией, постоянном пополнении словарного запаса, знании новых реалий в деловой сфере и их словесных обозначений на английском языке.

Два типа оснований для внедрения в учебный процесс исследовательской деятельности учащихся:
1. основания, делающие исследовательскую деятельность возможной;
2. основания, делающие исследовательскую деятельность необходимой.

К числу оснований первого типа следует отнести:
1. Высокий уровень компетентности учащихся в сфере делового общения, обусловленный накопленным опытом связанной с ним профессиональной деятельности;
2. Опыт в выполнении учебных (в том числе исследовательских) работ: учащиеся имеют профессиональное образование, в ряде случаев - несколько, в ходе получения которых выполнялись работы такого рода.
3. Сформированность мировоззрения, жизненных принципов и системы ценностей, сфер интересов, что обусловлено возрастными особенностями, психологической зрелостью, образованием, профессиональным опытом и самореализацией.

Среди оснований второго типа можно выделить:
1. Индивидуальные приоритеты в выборе тематики учебных материалов и специальной терминологии;
2. Необходимость поиска нешаблонного пути усвоения материала как основа поддержания учебного интереса;
3. Процесс психологического раскрепощения в ходе исследовательской деятельности, связанный с осмыслением и реализацией учащимся себя как специалиста;
4. Самоутверждение личности;
5. Деятельностный подход.

При всем многообразии и относительной универсальности вышеперечисленных оснований, особенности внедрения и поддержания исследовательской деятельности зависят от конкретных условий, их обеспечивающих. Важнейшими из них являются специфика учебного заведения, свойства личности преподавателя и каждого учащегося, особенностей коллектива группы.

Лингвистический центр
«Бизнес-Лингва»
www.businesslingua.ru

Лингвистический Центр «Бизнес-Лингва» в разное время осуществлял подготовку сотрудников таких известных компаний, как «Газпромбанк», «Итера», «Макдональдс», «Газфонд», «Автосельхозмаш-Холдинг», «Билайн», «Смит Кляйн Бичем Хелекер», «Калинка Стокманн», «Норильский никель», «Roche», «Телеросс», «Кэпитал Груп», «Континенталь инвест», «Niro», «Российский текстиль», «Эссельте», «Росавиакосмос», «Люкс дю Монд», «Внешпромбанк», «Арсенал Груп», «Сименс», «Московско-Парижский банк» и многие другие.

Одной из важнейших организационных основ, необходимых для осознанной и гармоничной совместной деятельности, является грамотное разделение ее на этапы.
1. Установление объекта исследования,
2. Исследование известного об объекте действительности.
3. Постановка и формулирование проблемы. Определение предмета исследования.
4. Определение цели и задач исследования. Выдвижение гипотезы.
5. Построение плана исследования (выбор методов и процедур).
6. Проверка гипотезы.
7. Определение сферы применения найденного решения.
8. Литературное оформление результатов исследования.
9. Проверка и уточнение выводов исследования в массовом опыте, в широком эксперименте (внедрение в практику).

1.Организация беседы с группой учащихся/учащимся индивидуальной программы), освещающей основы и перспективы включения исследовательской работы в учебный процесс.
2.Беседа о содержательной стороне будущего исследования.
3.Установление и предварительное обсуждение объекта исследования.
4. Организация исследования известного об объекте действительности.
5. Обсуждение, постановка и формулирование проблемы.
6. Определение цели и задач исследования. Выдвижение гипотезы.
7. Совместное построение плана исследования (выбор методов и процедур).
8. Обсуждение, утверждение графика совместной работы.
9. Собственно исследовательская работа.
10. Проверка гипотезы с предоставлением результатов.
11. Литературное оформление результатов исследования.
12. Устное представление результатов исследования, общее обсуждение.