Основные задачи и направления деятельности муниципальных методических служб Московской области в 2010-2011 учебном году

Основные задачи развития профессионализма педагога:
организация повышения квалификации педагога по индивидуальной образовательной траектории на основе модульной, кредитно-зачетной системы организации учебного процесса и рейтинговой системы комплексной оценки знаний;
2) непрерывное методическое сопровождение развития профессионализма педагога через создание многоуровневой системы методической работы с учетом педагогического стажа, уровня профессионализма и индивидуальных запросов личности педагога.
Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования

Коллегия министерства образования Московской области «О ходе модернизации непрерывного педагогического образования» от 17.12.2009
Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования

Приказ «Об организации региональной системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области» от 28.12.2009
Положение о сетевом объединении учреждений, оказывающих услуги дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) работникам образования в Московской области
Положение о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей в системе повышения квалификации Московской области
План перехода на новую региональную модель повышения квалификации
Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования

СХЕМА РЕГИОНАЛЬНОГО СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ОБЛАСТИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
Заказ
Заказ
Региональная
персонифицированная
база данных
повышения
квалификации
Педагогическая академия
ВУЗЫ
ССУЗЫ
Министерство
образования
Муниципальные
методические
службы
Региональный
оператор базы
Экспертные
комиссии
МОУ
повышения
квалификации
Региональный
банк
сертифици-
рованных
программ
Муниципальный
оператор базы
Контроль

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
ГОУ ДПО (ПК) специалистов МО Педагогическая академия
ГОУ ВПО МО МГОУ
ГОУ ВПО МО МГОГИ
ГОУ ВПО МО МГОСГИ
ГОУ ВПО МО АСОУ
ГОУ ВПО МО Международный университет «Дубна»

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
ГОУ СПО Ногинский педколледж МО
ГОУ МО Московский областной педколледж СПО (г.о. Серпухов)
ГОУ СПО Истринский педколледж МО
ГОУ СПО Орехово-Зуевский педколледж
ГОУ СПО Зарайский педколледж
ГОУ СПО Егорьевский педколледж
ГОУ ДПО (ПК) «Центр новых педагогических технологий» (г.о. Троицк)

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
МОУ ПК Воскресенского района
МОУ ПК Дмитровского района
МОУ ПК г.о. Ивантеевки
МОУ ПК Каширского района
МОУ ПК г.о. Коломна
МОУ ПК г.о. Красногорск
МОУ ПК Наро-Фоминского района
МОУ ПК Одинцовского района
МОУ ПК г.о. Орехово-Зуево
МОУ ПК Павло-Посадского района
МОУ ПК Раменского района
МОУ ПК г.о. Рошаля
МОУ ПК г.о. Серпухова
МОУ ПК Солнечногорского района
МОУ ПК Шатурского района
МОУ ПК Шаховского района

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
МОУ ПК Электрогорска – 1 программа
МОУ ПК Сергиев - Посадского района – 4 программы
МОУ ПК Реутова – 2 программы

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
ВСЕГО прорецензировано: 407 Рекомендованы к лицензированию и сертификации 258
Возвращены на доработку 147
Не рекомендованы 2

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Сертифицированы на 24.08.2010

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Региональный Интернет-ресурс:
региональный банк сертифицированных программ учебных модулей дополнительного профессионального образования
региональная персонифицированная база данных повышения квалификации, позволяющая осуществлять проектирование индивидуальных образовательных траекторий работников образования Московской области и вести накопительный учет зачетных единиц (кредитов)

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Письмо Минобразования
России от 09.03.2004
№ 03-51-48ин/42-03 «Рекомендации об организации деятельности муниципальной
методической службы в условиях модернизации образования»

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
. Цель Методической службы - содействие повышению качества дошкольного и общего образования (в том числе специального и дополнительного образования детей) в условиях модернизации образования.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Задачи Методической службы:
- содействие развитию муниципальной системы образования;
- содействие функционированию и развитию образовательных учреждений дошкольного и общего образования (в том числе специального и дополнительного образования детей);
- оказание поддержки образовательным учреждениям в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования;
- оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников образовательных учреждений;

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
- удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников образовательных учреждений;
- создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений;
- оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса;
- содействие в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных программ образования, воспитания, молодежной политики и др.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
К основным направлениям деятельности Методической службы относятся:
1.Аналитическая деятельность:
- мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников системы образования;
- создание базы данных о педагогических работниках образовательных учреждений района (города, округа);
- изучение и анализ состояния и результатов методической работы в образовательных учреждениях, определение направлений ее совершенствования;
- выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе;
- сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы образовательных учреждений района (города, округа);
- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
2. Информационная деятельность:
- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);
- ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;
- ознакомление педагогических и руководящих работников образовательных учреждений с опытом инновационной деятельности образовательных учреждений и педагогов;
- информирование педагогических работников образовательных учреждений о новых направлениях в развитии дошкольного, общего, специального образования и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах;
- создание медиатеки современных учебно-методических материалов, осуществление информационно-библиографической деятельности.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
3. Организационно-методическая деятельность:
- изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим и руководящим Работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;
- прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;
- организация работы районных, городских методических объединений педагогических работников образовательных учреждений;
- организация сети методических объединений педагогических работников образовательных учреждений;
- участие в разработке содержания регионального (национально-регионального) компонента, компонента образовательного учреждения образовательных стандартов, элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений;
- участие в разработке программ развития образовательных учреждений;
- организация методического сопровождения профильного обучения в общеобразовательных учреждениях;

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
- методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению единого государственного экзамена;
- обеспечение комплектования фондов учебников, учебно - методической литературы образовательных учреждений;
- определение опорных (базовых) школ, дошкольных учреждений, школ педагогического опыта для проведения семинаров-практикумов и других мероприятий с руководящими и педагогическими работниками образовательных учреждений;
- подготовка и проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства педагогических работников образовательных учреждений;
- организация и проведение фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся образовательных учреждений;
- взаимодействие и координация методической деятельности с соответствующими подразделениями органов управления образованием и учреждений дополнительного профессионального (педагогического) образования.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
4. Консультационная деятельность:
- организация консультационной работы для педагогических работников муниципальных образовательных учреждений;
- организация консультационной работы для педагогических работников, ведущих в сельских общеобразовательных учреждениях преподавание двух-трех и более предметов;
- организация консультационной работы для педагогических и руководящих работников специальных (коррекционных) образовательных учреждений;
- популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований;
- консультирование педагогических работников образовательных учреждений и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
5. В области информатизации системы образования:
мониторинг состояния, результатов и перспектив развития образовательных учреждений района, города, округа, организация маркетинга информационных потребностей педагогических работников образовательных учреждений;
- формирование массива информации об основных направлениях развития образования в районе (городе, округе), научном, научно-методическом обеспечении образовательной деятельности, результатах образовательного процесса в районе, городе, округе, об информационных профессиональных потребностях педагогических работников образовательных учреждений, об инновационном педагогическом опыте;

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
- создание системы дифференцированных сервисных услуг непрерывного образования педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, методическое сопровождение процесса непрерывного образования;
- организация сетевого информационно-коммуникационного обслуживания образовательных учреждений;
- анализ состояния подготовленности кадров в области владения компьютером, информационными технологиями;

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
В сфере научного обеспечения развития системы образования:
- мониторинг состояния и формирование банка данных опытно-экспериментальной работы образовательных учреждений;
- информирование образовательных учреждений об инновационных процессах в образовательной системе района (города, округа);
- научно-методическое сопровождение инновационных процессов в образовательной системе района (города, округа);
- патронаж образовательных учреждений, получивших статус экспериментальных площадок;

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
- осуществление научно-методической поддержки педагогических работников общеобразовательных учреждений, ведущих экспериментальную работу.
- организация научно - консультационной работы для педагогов-экспериментаторов;
- организация постоянно действующих семинаров по инновациям, методам научного исследования в системе образования;
- проведение мероприятий, направленных на распространение результатов опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
- анализ состояния научного, учебно-методического, научно-технического обеспечения образовательных учреждений города, района, округа в области информационно-коммуникационных технологий;
- участие в разработке курсовой системы подготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений по проблемам информатизации системы образования;
- организация и проведение всеобуча по информационным технологиям для педагогических и руководящих работников образовательных учреждений;
- организация дистанционного обучения педагогов отдаленных общеобразовательных учреждений, а также обучающихся на дому.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Муниципальная методическая служба может являться самостоятельным учреждением, структурным подразделением органов управления образованием.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Привлечение методической службы к исполнению несвойственных ей функций отрицательно сказывается на состоянии системы образования, в то время как ее оптимально организованная работа является обязательным условием эффективного управления муниципальной образовательной системой

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
В содержании модернизации современного образования четко прослеживаются стратегические направления, шесть из которых имеют решающее значение для определения современной модели образования.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
1. Обновление образовательных стандартов предусматривает:
новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;
систему оценки качества образования, включая оценку образовательных достижений как основу для перехода с одной ступени обучения на другую, добровольные механизмы оценки качества для разных групп образовательных учреждений, участие России в международных сопоставительных исследованиях качества образования, сопоставление качества образования в различных муниципалитетах, субъектах Российской Федерации.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
2. Поддержка талантливых детей предполагает:
практику деятельности специализированных учреждений для одаренных ребят, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста;
обновленную практику деятельности летних (сезонных) профильных школ для самореализации и саморазвития учащихся;
расширенную систему олимпиад, соревнований и иных творческих испытаний школьников;
модели дистанционного, заочного и очно-заочного образования учащихся;
систему обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
3. Развитие учительского потенциала возможно при наличии следующих условий:
практики привлечения в школы учителей, имеющих базовое непедагогическое образование;
новых технологий организации и финансирования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, включая развитие служб консультационно-методического сопровождения и сертификации квалификаций с координацией их деятельности на федеральном уровне;
модели использования современных информационных и коммуникационных технологий в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;
практики сетевого взаимодействия, деятельности социальных сетей учителей, направленной на обновление содержания образования и взаимной методической поддержки;
новой модели аттестации педагогических и руководящих кадров системы общего образования, предполагающей обязательное периодическое подтверждение уровня квалификации.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
4. Развитие школьной инфраструктуры предполагает реализацию:
модельных методик нормативного подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;
практики деятельности школьных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении образовательными учреждениями;
модели деятельности школ ступеней обучения, обеспечивающих специфику организации образовательного процесса для младших школьников, подростков и старших школьников;
модели деятельности автономных учреждений общего образования.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
5. Обеспечение здоровья школьников предусматривает использование:
новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
6. Расширение самостоятельности школ предполагает:
Получение школами самостоятельности как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств. Развитие концессионных механизмов для привлечения к управлению школами частных инвесторов.
Предоставление ученикам доступа к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
В региональном банке сертифицированных программ содержатся программы ПК по основным направлениям образовательной инициативы «Наша новая школа»
ММС ПРОДВИЖЕНИЕ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
Постоянно действующий региональный семинар по модернизации системы образования в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Организация и методическое сопровождение эксперимента по использованию в образовательном учреждении учебника Г.Г.Граник, Н.А.Борисенко: Русский язык, 5 кл. в 2 ч. (под общей редакцией Г.Г.Граник. – М., ОЛМА – Учебник, 2008)

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Организационно - методическое сопровождение деятельности вечерних (сменных) школ по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Психолого-педагогическое и организационно-методическое сопровождение подготовки обучающихся к ЕГЭ в муниципальных образовательных системах Московской области

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Организационно-методическое сопровождение в образовательных муниципальных сетях направления «Наша новая школа – школа духовно-нравственного развития и воспитания детей»:
- введение учебного курса «Духовное краеведение» как регионального компонента;
- создание модели организации второй половины дня и системы воспитательной работы, дополнительного образования в формах, способствующих формированию у обучающихся духовно-нравственных ценностей.

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Организационно-методическое сопровождение диссеминации инновационного опыта учителей-победителей ПНПО;
лучших классных руководителей в Московской области

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Организационно-методическое сопровождение и организация повышения квалификации сотрудников, готовящихся работать в учреждениях, ведущих обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Организационно-методическое сопровождение и организация повышения квалификации педагогов по вопросам введения
нового Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Министерство образования Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Организационное сопровождение контроля качества образовательных услуг региональной сети повышения квалификации