Основы обучения в педагогике и андрагогике

Обучение – это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляется образования, воспитание и развитие
Обучение является важнейшим средством формирования личности и, в первую очередь, умственного развития и общего образования.

Логика обучения
1 уровень
Восприятие конкретного
Образование представлений предмета
2 уровень
Обобщение представлений
Формирование понятий

Принципы обучения
это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности.

Принципы обучения, сформулированные К. Д. Ушинским:
– обучение должно начинаться своевременно и быть постепенным (пусть дети приобретают понемногу, но не теряют ничего из приобретенного и пользуются им для приобретения нового);
– обучение должно вестись природосообразно, в соответствии с психологическими особенностями учащихся;
– порядок и систематичность – одно из главных условий успеха в обучении; школа должна давать достаточно глубокие и основательные знания;
– обучение должно развивать у учащихся самодеятельность, активность, инициативу;
– обучение должно быть посильным для учащихся, не чрезмерно трудным, не чрезмерно легким;
– преподавание всякого предмета должно идти непременно таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы.

Содержательные принципы обучения:
Гражданственности
Принцип научности образования
Принцип воспитывающего обучения
Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения

Обучение в андрагогике
Как правило, взрослые люди хотят учиться, если они видят необходимость обучения и возможность применить его результаты для улучшения своей деятельности

особенности взрослых людей, выступающие предпосылками успешного обучения
люди от природы обладают большим потенциалом к обучению;
обучение эффективно, когда его предмет актуален для человека и когда личности (его «я») ничто не угрожает;
в обучение вовлекается вся личность, что в результате вызывает изменения в самоорганизации и самовосприятии;
большая часть обучения достигается действием при сохранении открытости опыту;
самокритика и высокая самооценка активизируют творческий процесс, укрепляют такие качества, как независимость и уверенность в себе.

Пирамида обучения

Цикл обучения Д. Колба

Типы обучающихся в соответствии с циклом Колба

Спираль развития компетентности