Особенности субъективных личностно-смысловых отношений у подростков с девиантным поведением

Цель: Демонстрация субъективных личностно-смысловых отношений подростков с девиантным поведением.

Объект исследования. Подростки в возрасте от 11 до 18 лет с девиантным поведением.
Предмет исследования. Субъективные личностно-смысловые отношения подростков.

Задачи:
1. Исследовать уровень тревожности у подростков с девиантным поведением.
2. Исследовать уровень одиночества и его влияние на субъективные личностно-смысловые отношения у подростков с девиантным поведением.
3. Исследовать уровень самооценки и уровня притязаний у подростков с девиантным поведением.
4. Исследовать особенности агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением.
5. Исследовать особенности внутрисемейных отношений в контрольной и экспериментальной группах.

Методики
Шкала личной тревожности А.М. Прихожан;
Шкала одиночества Д. Рассел, Л. Пепло, М. Фергюсон;
Опросник диагностики состояния агрессии А. Басс, А. Дарки;
Опросник социализации для школьников «Моя семья»;
Исследование самооценки по методике Дембо-Рубенштейн.

Показатели уровня тревожности
в изучаемых группах
Рис. 1. Показатели тревожности в изучаемых группах

Исследование уровня самооценки и уровня притязаний у подростков с девиантным поведением

Показатели агрессивности
в изучаемых группах

Схема корреляционных связей.
3
2
5
1
4
Агрессивность общая.
Уровень взаимоотношений в семье.
Тревожность самооценочная.
Тревожность общая.
Враждебность.
- 0,42
- 0,40
- 0,44
- 0,36

Выводы
Сравнительный анализ особенностей тревожности изучаемых групп выявил, что подростки с девиантным поведением характеризуются как самоуверенные, небоязливые, нечувствительные к замечаниям, беззаботные, не склонные к самоупрекам. У подростков с девиантным поведением уровень школьной тревожности достоверно выше, чем уровень самооценочной и общей тревожности. Высокий уровень школьной тревожности связан с тем, что данная группа подростков находится в условиях школы закрытого типа, и вся жизнь подростка проходит в стенах школы. Отмечается общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, неблагоприятный психический фон переживания тревоги в ситуациях проверки знаний, достижений, переживание ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия и демонстрации своих возможностей.
Сравнительный анализ результатов исследования самооценки и уровня притязаний у подростков с девиантным поведением и подростков контрольной группы выявил, что подростки с девиантным поведением характеризуются нереалистическим, некритическим отношением к собственным возможностям, личностной незрелостью, неумением правильно оценивать результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими. Обнаружено большое расхождение между «Я»-реальным и «Я»-идеальным у подростков с девиантным поведением. Такая самооценка указывает на существенные искажения в формировании личностно-смысловых отношений данных подростков, что проявляется в нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Данные подростки склонны к неадекватно завышенной самооценке, преувеличению собственной значимости, в намерениях полны грандиозных планов, берутся за множество идей сразу, не прорабатывая ни одну из них до конца.

Выводы:
Исследование уровня одиночества в изучаемых группах выявило, что подростки с девиантным поведением не склонны испытывать чувство одиночества. Это связано как с особенностями личности подростков, так и с субъективными личностно-смысловыми отношениями данных подростков. Для них характерны тяга к общению, стремление быть на виду, отсутствие особой разборчивости в контактах, при этом могут подражать авторитетной лидирующей личности. У подростков отмечается бесцеремонность поведения, снисходительное отношение к своим промахам и недостаткам, легко возникающие эмоциональные всплески с быстрой отходчивостью, непостоянство в привязанностях, легкость в принятии решений, при этом достаточно быстро происходит пресыщение однообразием.
Сравнительный анализ особенностей агрессивных проявлений у подростков и подростков контрольной группы показал, что подростки с девиантным поведением характеризуются более высоким уровнем агрессии, которая проявляется в форме использования физической силы, выражения негативных чувств (угрозы, ругань, проклятья), оппозиционного поведения, направленного против авторитета или руководства, либо на другое лицо.